人为什么需要受教育？

教育是人人都必须接受的，愚蠢的人受教育，可以去掉他们本性中的愚蠢。聪明的人更需要接受教育，因为聪明人如锋利的刀，不接受教育，砍到不该砍的地方，破坏力更大。

只有从小教育，孩子才能收到好的教育。

一株植物，如果你不加修剪，那么就会长成各种各样，如果你不给它养料水分，它很有可能会夭折，即使它自己扛过去了，生存了下来，也会极也难看。这和教育一个道理。你得给孩子知识，让他的精神能成长，同时，你又要不断的批评纠正他的错误，防止他思想走偏。

正如日本人认为：投资于教育，犹如储蓄，可本利双收。这是因为

（1）一个人力基本素质高的国家有能力接受并开发新技术

（2）全部人口多，受教育水平越高者，收入分配也越多。这意味着这些人以较高购买力，占有高附加值和尖端产品的市场

（3）教育水平高者较高地要求参与社会的决策和领导，能较大程度地避免错误的发展方向

（4）居民受教育越高，生育率一般也低，因而反过来使人均教育投资增多，人口素质提

做为现代人，自然要跟上现代社会，除了适应社会，还要为社会的进步，发挥自己微小的作用。既然做为社会的一份子，自然希望能好好的存在。就需要你去付出，为了自己的愿望、想要的生活。想要达到上面的这些内容，而接收教育会是快的捷径。

教育的终极目的是往生极乐世界

因为有人做了很多工作来统计和分析，学习和被教育是最快的获得方式

教育是一辈子的事！看过的书，遇见的人，见过的事……都是一辈子的事！我们都要教育，不但是学习的教育，还有思想的教育！

曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过：如果一个学生从耶鲁大学毕业时，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。

真正的教育，是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。

真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。

这才是教育。也是判断一个人是否受过教育的标准。

人为什么要受教育？教育的目的是什么？

获得知识？掌握技能？取得成功？赢得尊重？还是，享受乐趣？……

以下三位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知，也许，这就是教育的答案和目的……

一

教育不教知识和技能

却能让人胜任任何学科和职业

理查德·莱文是享誉全球的教育家，曾在1993至2013年任耶鲁大学校长，上一位任满20年耶鲁校长的还是1899年就任的亚瑟·哈德利。

理查德·莱文曾说过：如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。因为，他认为，专业的知识和技能，是学生们根据自己的意愿，在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西，那不是耶鲁大学教育的任务。

那大学教育有什么用呢？

理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》（《TheWorkofthe

University》）中这样提到，耶鲁致力于领袖人物的培养。在莱文看来，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。

通识教育的英文是，liberaleducation，即自由教育，是对心灵的自由滋养，其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。

自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向，为社会、为人类的进步做出贡献。

这，才是莱文心目中耶鲁教育的目的。

正如《大学的观念》（《TheIdeaofaUniversity》）的作者约翰·纽曼所说：“只有教育，才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识，只有教育，才能令他阐明观点时有道理，表达时有说服力，鼓动时有力量。教育令他看世界的本来面目，切中要害，解开思绪的乱麻，识破似是而非的诡辩，撇开无关的细节。教育能让人信服地胜任任何职位，驾轻就熟地精通任何学科。”

二

教育不改变生活环境

却能改变人的思维方式

2005年，美国已故小说家DavidFosterWallace曾在Kenyon大学的毕业典礼上发表演讲。

演讲的一开头，他讲了一个小故事：两条年轻的鱼遇到一条老鱼。老鱼打招呼道：“早上好，孩子们。这水怎么样？”两条年轻的鱼继续游了一会儿，终于，其中一条忍不住问另外一条：“什么是‘水’？”

演讲中提到，一个成年人的生活需要早早起床，赶赴办公室，应付8-10个小时充满挑战的工作，然后去超市、做饭，放松一会就得早早上床。因为，第二天又得周而复始，再来一遍。

人，很容易在这样的生活里，形成无意识的惯性：无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、愤怒、抱怨……而不自知。

就像开头的故事一样，生活在“水”中太长时间，已经不知道水是什么。

Wallace在演讲中说到，教育的目的不是学会知识，而是习得一种思维方式——在繁琐无聊的生活中，时刻保持清醒的自我意识，不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走，而是生活由“我”掌控。

学会思考、选择，拥有信念、自由，这是教育的目的，也是获得幸福的能力。

三

教育能让你活得幸福

幸福取决于有意识的思维方式

哈佛大学的《幸福课》风靡全球，教授这门课的泰勒·本-沙哈尔教授认为，幸福取决于你有意识的思维方式，并总结出了以下12点有意识地获得幸福的思维方式：

1、不断问自己问题。每个问题都会开启自我探索的门，然后，值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。

2、相信自己。怎么做到？通过每一次解决问题、接受挑战，通过视觉想像告诉自己一定做得到，也相信他人。

3、学会接受失败，否则你永远不会成长。

4、接受你是不完美的。生活不是一条一直上升的直线，而是一条上升的曲线。

5、允许自己有人的正常情感，包括积极和消极的情感。

6、记录生活可以帮到你。

7、积极思考遇到的一切问题，学会感激。感激能带给人类最单纯的快乐。

8、简化生活。贵精不贵多。对自己不想要的东西学会说“no”。

9、幸福的第一要素是：亲密关系。这是人的天性需求，所以，要为幸福长久的亲密关系付出努力。

10、充分休息和运动。

11、做事有三个层次：工作、事业、使命。找到你在这个世界的使命。

12、记住：只有自己幸福，才能让别人幸福。教育子女最好的方法就是做个诚实的父母。

教育使人进步

出来工作已经6年了，本人是从事电气自动化方面的人工作，如果你只是单纯只想做一名电工可以中专毕业就满足要求，但是工资方面一直都是4-5000那个水平，可以通过自己努力做一个名电气自动化工程师可以做到7000-10000，但是你再想10000以上就需要更多知识来支撑，比如说会看英语说明书、高数等，这些都是需要正规系统教育的，一般人不可能通过自学就能学会，所以需要系统的去学习很重要，遇到难题有人跟你分析

学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。

知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。家庭教育的缺点和不足就是受制于教育者（即家长、家庭成员）的素质。

慧择提示：以上是对学校教育的重要性的介绍。学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，因此，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。

教育是让社会平等的基础，确保个体在社会活动中处于相对平等的条件。

人，最初生下来更多的是动物的本性！教育的目的就是让人成为一个成熟健全人格的“人”

而“人”一瞥一捺，好写！做到确实不容易！

教育的目的就是培养孩子健全人格和拥有良好社会技能！

教育，是精神粮食。是上层建筑。是个人成长发展与民族兴旺发达的桥粱。

为了知道我们什么该干什么不该干

教育是一个人的对社会的认知

是人类完成进化的过程，学习和生存在某种程度上是相辅相成的。

社会文明和精神文明的延续，己既文化传承

因为书中自有黄金屋，书中自有颜如玉

学习科学文化知识，提升个人素养，促进全面发展。