有些知识为什么难学？

知识的难易在于下的功夫和思考的程度。从小开始接触练习和思考的东西基本上没有难这一问题。中国人都会用筷子，外国人不会。是聪明与否的问题吗？熟练的功夫而已！雨人的数学能力真的是天赋吗？专注和长时间的思考而已！这也是大多数知识技能需要童子功的缘故。孩子学不进知识是无法让他专注，无法进去自发的思考状态。学习会退步是因为下的功夫不够，必须的练习量没达到。

可能是没有完全理解，没有认真思考吧

一句话:兴趣，俗称(口味)，最偏激比喻是榴莲，有人说臭，有人说香。同理，同一人学文易，学理难。

谢邀！

俗话说，会了不难，难了不会。

我们生活中往往会发现，有些人动手方面很擅长，但理论知识学起来就很费力；有些人数学，一点就通英语语文却怎么也学不好；有些人平面几何学得很好，但立体几何却怎么也摸不着头脑……

以上这些案例大家都会发现，每个人所擅长和感兴趣的点不一样，所以学起来难易程度就不一样。

但是，这并不能就解释了为什么有些只是比较难学。

事实上，我觉得这个问题本来就是一个比较模糊的问题。

造成难学的原因，有很多，从外音上来说主要有两点：

1、学习的方式方法不对，导致接受程度比较难；

2、传授知识的人本身并没有吃透内容，讲解的一知半解，导致很多内容模糊不清；

从内因上来说，主要有以下几点：

1、学习的人本身对所学内容不感兴趣，应付式学习，不够专心，导致花费大量时间，但却没有收货，造成学习很难的假象；

2、学习的方法不对，没有充分理解，而是死记硬背，导致学习起来很吃力。

总得来说，造成一种知识对一个人来说很难学得现象是内外因相互作用的结果。不同的知识和内容，学习的方法不一样，途径不一样，不能用同样的方法去学习不同的知识。

没有不好学的知识，只有不好学的人。

希望以上回答，能够给题主一些帮助

知识不难学，难的是应试教育本身。知识有书本上的，也有书本外的。书本上的文化课内容只是作为一个逻辑思维的开发和学习习惯的养成，除了考试考学，对学生本身素质培养起不到什么作用。试问提问一个孩子有什么特长，如何回答，我解二元一次方程特别快？还是三角函数贼6？真正的教育是对孩子一生都有帮助的，良好的学习习惯，和素质培养。

谢邀！

我觉得，人从出生开始就注定天资不同，有人擅长文有人擅长理，有人擅长动有人擅长静，有人几乎无所不能有人却啥也学不会。这个天资注定了学习某种知识的难易。

如金庸笔下，有人一辈子也练不会的功夫有人一天就学会了。如读书时，有人狠下功夫熬夜苦读也不如别人一个小时的收获。有时我也再想，人怎么可能不分三六九等了，天生不一样啊

你的提问可能是一般人都认为比较难的学科，比如文科里的美学，物理里的量子力学等，人类的知识是逐步累积的，越到金字塔顶端，难度越大，这也是必然。还有的知识如玄学中医等，因为无法量化，所以学习的成效看个人修行。

有些知识为什么难学:首先这种情况主要围绕题主来说。会者不难，难者不会，题主认为难学的东西，但对其他人来说并不一定难学。为什么会出现这两种情况？我认为有两大原因。

首先:题主认为难学的原因，可能是在学习方法上不对，没有掌握住学习这方面知识的技巧。没有用心，盲目学习。列如，我们学英语，举个最简单的英文单词DOG狗。那么怎么才能记忆深刻呢？我们可以回想我们要吃狗肉了，那么吃狗肉需要扒皮，扒皮需要刀来割，那么我们就可以记住，狗读（刀割）。其二:再就是对有些知识本事就不感兴趣，而是来自某些方面的压力，去强迫自己去被动的接受和学习知识。在这种情况下就很难静心和用心去学。就像你讨厌不喜欢一个人一样，他平时做的再好，你都接受不了他，处处感觉他碍眼，心不能融入到他的心里，产生不了碰撞，达不到心与心的共鸣。

这种情况下，你就要想法找到别人的优点，不要紧盯这缺点不放。所以，在学习的时候，应该放下压力和包袱，真正的找到学习这门知识的乐趣。

再就是还有一种心态就是感觉学这门知识对自己用处不大，对这门知识的重视度不够，这样自己就不能端正态度。可想而知，自己态度不端正怎么能学好啊！怎么能感觉不难呢。

第二:我们前面讲的是属于后天原因造成的。那么，还有我们不能忽视的因素:那就是先天性，先天性可以说属于顽固性了，在我看来真的属于绝症，我治不了。就像音乐一样，有的人天生好嗓子，有的人五音就是不全。那这种情况，只能说题主你自己尽力而为了。

通过上述情况，题主可以应该很容易找到原因，这样可以对症下药。愿题主能客服困难，博览群书，愿天下莘莘学子都如日中天。

最后，本人只是说一下自己的观点，谢谢信任邀请。对于不对，还请多多海涵，谢谢。

原因：1.缺少这方面知识的知识储备，2.缺少学习这一知识的能力。

首先引申出一句话，实践是检验真理的唯一标准，知识的终点是真理，不是知识难学，知识存在的意义在于实践和应用，而是知易行难，把“行难”归咎于知识难学是不对滴！！！

再一个，任何人的言论都不是片面化的，都是个体总体思想的一部分！所以有一句话叫做相互理解，相互尊重。

越扯越多，就说这些吧。

我不太明白有些知识指的是那些方面，不过先不管那些方面有共同点的是学完了以后应该知道怎么回事原理是什么，那么怎么能学会不好学的知识呢第一基础得扎实领会其原理同时具备相关的知识第二不能一下子来的太多人的大脑学习过程和电脑是不一样电脑是匀速的可以可生物是曲线认知过程就是说由慢到快简单到复杂不过这个过程里不能拉掉任何细节很多是有联系性的第三必须得理论联系实际而且是要重复重复的过程中进一步升级整理总结第四联系起来想问题和其他的比较有什么共同点和不同点，第五扩大视野思维应该有立体感，当然不能排除环境因素主动创造好的环境，总之基础要扎实踏踏实实一丝不苟思维清醒而且要超出一般，等。谢谢

严格地讲，不管哪门知识，要想学好都得下一番苦功。

难不难学主要取决于学习者的兴趣和态度。对一门知识感兴趣，不怕吃苦愿意下苦功夫钻研，就没有学不好的；兴趣不在上面，强迫自己勉强去学，缺乏钻劲吃不得苦，学习效果肯定差很多，那么就一定觉得难学。

有些知识为什么难学？

原因就是：对有些知识没有求知欲。

人的一切思维和行为都是因为需求而发生。当然学习也不例外，人们称之为求知欲。

求知欲有两种，主观意识求知欲和潜意识求知欲。

（1）主观意识求知欲：产生于现实中的学习、生活和工作需求。如我们从事某种职业，却缺乏本职业知识，就会由主观意识上设定目标而产生求知欲。还有我们买的各种物品所带的说明书。比如药物说明书，尽管有好多医学术语或医药术语我们不懂，然而我们还是要学习和撑握。因为我们急需、待用。等等。

（2）潜意识求知欲：产生于兴趣和爱好。尽管我们在主观意识上没有设定为学习目标，但当我们对某种知识一经接触，就全然被吸引，废寝忘食，学习之神速，记忆之深刻。尤其是游戏之类，等等。这都是潜意识求知欲在发挥作用。

综上所述，对所学知识只有第一种求知欲的，学的要难一点；对所学知识只有第二种求知欲的，会受到主观意识的抑制，也会慢一点；最容易学的就是对所学知识的两种求知欲兼备；最难学的就是对所学知识的两种求知欲皆无。

故而，有的知识容易学，有的知识难学。

谢谢邀请。

我觉得每一个人都不是完美的，每一个人都有自己擅长和不擅长的一方面。比如说有的孩子适合读书，他打小读书都不用父母操心，什么都做的很好，但缺乏社会生存能力，而有的孩子天生不喜欢读书，你教十遍百遍他也记不到心里去，但他的社会生存能力很强，眼里的世界也是多姿多彩的，这样的孩子在完成义务教育后往往在社会上有一个不错的前景。

同样的道理，孩子在学习各门学科的时候，有的孩子偏爱文科，他对文字比较敏感，相对的他的语言能力就比较强，你和他聊天总感觉他的语言每一句都可以写入文章。而有的孩子偏爱理科，写的字也歪歪唧唧，但他的思维特别敏锐，逻辑思维特别强，总是一天十万个为什么。这两种孩子的路径就会决定他们对于知识的理解有了偏差，阶梯。

因此，我觉得不是知识太难造成的理解困难，而且孩子自身的素养和思维习惯造就了当前的局面。