中考应该如何系统的复习？

首先要精心谋划，科学安排，及制定科学的复习计划。其次构建体系，夯实基础。加强教材基本理论基本观点的复习。再次抓住重点，提升能力。最后进行模拟训练，查漏补缺。

谢邀！

关于中考如何系统的复习这个没有一个统一的标准，因为数理化有数理化的复习方式，语政英有语政英的复习方式。每个学生的程度不同，因此一种方法不是对每个学生都有效，它是因人而异的！

中考是否能取得良好的成绩意味着一个学生能否顺利地进入高中继而考上大学，这对每个考生来说都具有深远的意义。本人作为一名教育工作者本着负责的态度还是建议考生应紧跟自己的任课老师的步骤去学习、复习。因为你的学习状况只有他们才最清楚，对于你该按什么样的步骤去复习也最有发言权。

如果你是19年要参加中考的学生，给你时间已经不多了。现在就得抓紧时间复习，如有不懂的地方要赶紧补缺补漏，及时询问自己的科任老师并严格按照他们的要求去做。只有有效的进行复习才能取得理想的成绩！

希望我的回答对你有所帮助！

能跟上学校复习就是系统复习，跟不上的找课外机构解决。

跟住老师，以知识点为主，不要盲目做题。做题的目的是为了巩固知识，如果认为某一类题目熟练度不够可以适当多练。

好的方法意味着事半功倍的效果，咱们精致塔的老师梳理了行之有效的复习方法，将整个中考的复习分为三个阶段，希望能对同学们有所帮助。

第一阶段：过渡阶段

在这一阶段主要是调整好自己的状态，适应自己的新身份，克服对初三的恐惧心理，树立信心。给自己一个过渡的时间，慢慢将自己的心理状态和作息时间调整到毕业班应有的水平，为正式开学后全力以赴投入学习做好准备。

如果前两年你没有好好用心学习的话，那么从现在开始尝试着端正自己的学习态度，以极大的决心和饱满的精神状态迅速投入到学习中去。

把初三的知识吃透也是比较重要的一个环节，当然复习初期以总结、归纳为主，罗列出一套自己的知识框架。初三知识掌握得是否牢固往往是中考成败的关键，也能决定将来你在中考之前是否能有一个相对轻松的考前准备，为充满自信地步入考场奠定基础。

第二阶段：攻坚克难阶段

完成新旧知识交替之后，学生开始在老师的引领下系统地梳理三年所学知识。“地毯式”的复习让同学们能借此机会查找知识漏洞，老师复习的是往往是考纲中要求的，以及一些重点、难点，就是我们所说的“精华知识点”，因此不用担心抓不住复习重点。此时同学们一定要紧跟老师脚步，切忌闭门造车。

这一阶段是攻坚克难的关键时期，需要吃透、理解知识，并且通过反复的题型训练加以巩固，不少同学会出现疲沓的状况，这就像长跑一样，感觉似乎随时都要坚持不住了。而最艰苦的时期往往也是最容易出成绩的时期，希望同学们一定要咬牙坚持下来。

第三阶段：冲刺阶段

这时候老师会用频繁的测验或模拟考试来进行最后的查漏补缺。一般会有两次模拟考试：一模是对前一段复习效果的验收，二模是让学生尽早熟悉中考题型。一模的难度一般会高于中考，二模基本接近于中考。

这一关键时期，再采取题海战术会比较浪费时间。同学们应该把各种学习资料整理、归类，有针对性的、有计划地进行复习。看看以前做错过的题是否已经掌握，并抓紧最后的时间去求助老师，自己不擅长、易失分的题目一定要多下功夫。

经过这三个阶段的你，已经比原先进步很多了，接下来需要做的就是坚定信心，相信自己，也相信老师，在最后的一段时间中，保持良好的饮食习惯和作息习惯，用最佳状态做好冲刺的准备。

成功不是想想就有的，需要同学们脚踏实地地去行动。理想高中的录取通知书，在于你是否真正努力，是否身体力行地去争取了。

想要获取更多学习技巧和方法，以及中考复习资料，欢迎关注微信公众号“精致塔教育”。

中考复习科目多，抓强攻弱路自阔。

文史多读刻脑际，数理练思题型捉。

写作抓住仿改创，牢记方法定果硕。

夯实基础过课本；提升能力走专题；冲刺中考多练习。榜上有名属于你！

中考最后20天咋安排？我在班主任那里听到的都是干货

中考前最后20天，这20天非常关键，可以说到了赛跑的冲刺阶段。冲刺阶段有的人慌了，有的人乱了，不可避免的紧张情绪越来越多，为什么？

有的人认为，考试检验的是平时的积累，这点时间的复习影响不大。其实最后20天可以做的事情很多，只是很多家长和考生都是第一次经历，没有经验。

于是乎，小编特意通过关系，让朋友介绍加入了一个学校的考生群，里面听到了很多非常实用的建议，有些建议直接来自于任课老师、班主任等，作为经历多年中考的老师们，他们从无数成功或失败学子身上总结出了无数宝贵的经验，值得一读，家有考生必看！

老师说：“最后20天，才真的是得高分的关键！就像十二年的长跑，到了最后一圈，有的人体力、精力分配不均，失去了冲刺的动力，也有的心理压力大，倒在了终点线前。但也有黑马脱颖而出，超长发挥，一举夺魁。”

怎么安全度过最后冲刺的时间，让孩子带着信心走入考场呢？

最后，老师特意强调了缓解压力，调整情绪的问题

临近中考，有一些学生心理压力过大，会产生消极或崩溃情绪，为了缓解长时间学习带来的心理紧张，群里不少家长讨论的开了锅，各种建议争论的热火朝天，最后还是教导主任和班主任提出建议，因为每个学生的能力和性格都有差异，有些父母可以根据孩子的特点和爱好，进行自我调节。

但对于比较迷茫的家长，则可以这样做：

根据孩子的爱好，适当增加平时运动，但运动时间不宜过长，不宜做危险系数高的运动，千万保证考前身体健康。选择自己喜欢的运动方式，能够对减轻心理压力产生事半功倍的效果哦！

最后，老师特意强调，家长不要在孩子面前表现的过于紧张，情绪变化大，都会对孩子产生心理共振，其实中考卷的难度要比几次的模拟考试低，出现偏题、怪题的可能性不高，要帮助孩子避免畏难情绪的产生，保持平常心最重要！

中考复习对于不同的学科方法步骤可能不同，比如文史政等文科类科目重视基础知识的归纳总结、主题线索的点拨升华，辅之以必要的知识技能训练，培养分析解决问题的能力。而理科类的数理化等学科，除了掌握基本的原理定理定义概念之外，侧重于大量的归类练习和模拟测试，虽说不搞“题海战木”，但是做不够一定量的习题那是万万不行的。中考复习不论文理，一定要做到重点突出，学练结合，举一反三，触类旁通，相信做好这些，不难取得好成绩。

多分析中考试卷

本文尝试从数学教师可以做什么的角度，回答楼主的问题。

每年的六月中旬，初三学子都要面临一场严肃而重大的考试，中考。

中考，也叫初中学业水平考试，它有多重要呢？就拿数学中考来说，2019年广东省的中考考试大纲指出：“中考是义务教育阶段数学学科的终结性考试，目的是全面、准确地反应初中毕业生的数学学业水平，考试的结果既是评定我省初中毕业生数学学业水平是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。”

这里传达了两个信息，一是对每个初中学子来说，无论珍惜与否，中考可能都只有一次，可见它很严肃；二是对每个初中学子来说，中考不仅能帮助了解自己学的怎么样，还能让自己有机会争取一张进入高中学习的入场券，可见它很重大。

这么重要的考试，如果刚把新课学完就立刻去考，未免也太草率了；如果把课程重新学一遍，似乎也必要，再说时间也不允许，而中考复习是合理的选择。有的学校为了腾出时间，努力把新课在初三上学期上完，留足一个学期的时间给中考复习，相当重视。可是，时间再多也有限，我们更应该关注的，是如何帮助学生提高中考复习的效率。

高效的中考复习，意味着在相同的时间内，学生能够更快地实现中考目标，或者离中考目标更接近。因此，要想提高复习效率，我们首先应该回答一个问题：学生参加数学中考的终极目标是什么？

对学生来讲，了解自己数学学的怎么样，其实不用等到中考，机会有的是；争取进入高中学习的机会，或许才是参加数学中考更为实际的终极目标。就好比一场赛跑，虽然胜败乃兵家常事，但只有投入一颗求胜的心，才算是真正地参与其中。中考，更像是一场比赛。

这场比赛比的是什么？分数。高中的名额有限，排除政策的力量，谁的分数更多，入选的希望也就更大。如果分数比别人低，就算你对其中某一道题有绝妙的解法，你也不比别人有优势；如果分数比别人高，就算你对每道题的解法都中规中矩，你的胜算依然比别人更大。因此，比赛的关键，在于尽可能地提高分数。

分数是怎么来的？做题。在规定的时间内，学生只要解决一定数量的试题，就能得到相应的得分。解决的题目越多，分数也就越高。因此，提高分数的关键，在于提高解决问题的效率。

问题是怎样被解决的？

解决问题的一种方式，是靠经验。遇到问题，先回想有没有处理过类似的，如果有，那过去怎么做，现在就怎么做，搬过来就是了。

如果能事先知道中考题，那就没什么好准备的，把答案背熟就行了，考试的时候看谁记得牢。当然这种事情发生的可能性不大，有的老师于是退而求其次，中考题猜不中，猜中考题的题型总可以了吧！他们热衷于分析所有搜集到的题目的形式，为它们总结题型，精细到每个数字或每个图形，还为每个题型都制定了相应的处理方式，只要严格执行就一定能解决。他们相信，只要能猜到中考题目可能的样子，那么学生就能做到最好的复习。

猜题型的复习思路有两个局限：

一个局限是，题目的形式层出不穷，要想满足“MECE原则”，你分出来的类型会特别多，比如求一个数乘以两个数的和，本来就是乘法分配律能解决的事，但如果非要按照每个数的正负来划分，就会分出2×2×2=8种类型，这样一来，为了照顾到每种类型的过关，复习的时间会被拉得更长，练习量也会变得更多，堪比题海。

另一个局限是，老师对题型的总结，是建立在自己能够解决的基础上，主动思考的结果；而对学生而言，可能自己对题目的解决还没思路，就被灌输某种题型的概念，并且要求做针对性的巩固训练，这让学生无意中强化了一条解决问题的底层程序：遇到问题，就找模型。模型找到，题目便迎刃而解；模型没有，学生就会束手无策。他们会把自己的精力，投入到对各种题型的处理方式的记忆和练习，而不是考虑方法背后的逻辑。

更危险的是，当总结的题型多了，学生用起来会容易混淆。有一次，学生在做一道应用题。本来根据题意，列出来的应该分式方程，可是我巡视发现，超过一半的学生列出来的是二次方程！细想原因，可能是这道应用题的背景是买卖东西，刚好跟学生学二次方程时常做的题目背景一样。

2019年的高考数学考完，就在网络上遭到一堆吐槽：“数学一卷好难，二卷好难，三卷好难，浙江卷好难，江苏卷好难！”许多呕心沥血讲了几个月的数学老师，到头来连题号都没押中，这或许是高考否定题型训练和题海战术的一个强烈信号！

不靠经验，还能靠什么？解决问题的另一种方式，就是靠思考。用数学这个工具来思考问题，有一个通用的底层程序：找问题、找条件、找关系。

找问题和找条件是解决问题的前提。问题没找准，学生很容易会“表错情”，比如题目明明要求点的坐标，有的学生却把整个解析式填了上去。条件没找全，学生很容易会陷入困境，感到无从下手，有时学生苦思半天不得解，再看一遍题目反而秒懂，就是因为发现了之前忽略条的条件。

找问题和找条件的关键，在于把题目的问题和条件“翻译”成数学语言，我们习惯称之为“数学化”。比如把“小明家和学校的距离有2公里”翻译成“两点之间的线段长2千米”，把“3是关于x的方程x-4a=5的解”翻译成“方程x-4a=5中的x=3”，等等。这不仅考验学生的阅读理解能力，也对学生的生活常识储备提出了一定的挑战。像2019年的高考，就出现了断臂的维纳斯和《周易》的八卦，题目不算难，就看学生能否从中看出问题的本质。

把问题数学化之后，就是找问题和条件、以及条件和条件之间的关系，在处理关系的过程中，找到解决问题的突破口。识别和处理关系的依据，就是学生初中三年来学习的每一个数学知识点。找对了知识点，处理关系的效率会很高，问题的解决也会很顺利；知识点找不对，可能关系都找不出来，更不用说解题效率了，比如有的学生会写出“因为AB∥CD，所以AB=CD”，就是知识点缺乏的表现。

中考数学不是开卷考试，学生不可能随时查阅资料，只能从自己的脑子里提取相关的知识点。可以看出，思考问题的成功与否，就取决于学生的头脑中，是否积累了足够多的的知识点；而知识点的提取效率，决定了思考问题的效率。

与题型相比，知识点的数量要少得多，而且无论题目的形式怎么变，一旦确定其考查的知识点，知识点的用法基本上不会变，变化的顶多是知识点的组合方式，与题型相比，有更强的确定性。因此，我们不妨把中考复习的关注点，落在学生的知识点储备上。这样，学生就可以把有限的时间和精力，投入到更少但更好的复习内容上，效率更容易得到提高。

初中三年的数学知识点，少说也有近100个，一张中考试卷就25道题，把知识点一个不差地考查可能性不大。那么，哪些知识点值得我们优先关注呢？我们有两个办法找到这些知识点。

第一个办法，是看中考考纲里的“考试方式和试卷结构”部分。

以2019年广东中考数学考纲为例，里面的第六部分对试卷的结构进行了说明。其中，选择题和填空题的说明很简单，解答题的说明就很详细：

“解答题（一）（二）包括：

1、计算题【在下列四种形式中任选：数值计算、代数式运算、解方程（组）、解不等式（组）】；

2、计算综合题【在下列四种形式中任选：代数计算综合题、几何计算综合题、统计概率计算综合题】；

3、证明题【在下列两种形式中任选：几何证明、简单代数证明】；

4、简单应用题【包括实际应用和非实际应用．在下列三种形式中任选：方程（组）应用题、不等式应用题、解三角形应用题、函数应用题】；

5、作图题仅限尺规作图．

解答题（三）包括：

代数综合题、几何综合题、代数与几何综合题，各1道．”

考纲的第四部分“考试要求”提到，试卷内容大致比例是：代数约占60分，几何约占50分，统计与概率约占10分。由此，我们可以把知识点分为三大类，代数、几何、以及统计与概率。通常来讲，统计与概率的题目分数不多，难度不大，学生解决起来也挺顺手，所以一般都会当成送分题来看待。实在放心不下，那就把它作为第一个复习内容。

我们主要的精力，还是会放在代数和几何上面。对于学生来讲，似乎代数要比几何更容易接受，因此，我们可以先把目光放在代数上。从考纲对解答题的结构说明可看出，代数里面考查确定性最强的知识点，就是数与代数式的运算、方程（组）和不等式（组）的解法应用、以及函数的应用，我们可以先把它们列入复习清单。考纲对于几何的说明并没有指出具体的知识点，不过根据教材可以知道，几何里面考查确定性最强的知识点，就是几个常见几何图形的判定和性质应用，分别有平行线和相交线、三角形、四边形和圆，我们可以接着把它们放入复习清单。还有一个考查确定性很强的知识点，就是尺规作图，一般会和几何一起考，所以不妨把它跟在几何后面，放入复习清单。

那选择题和填空题怎么办？其实，我们在梳理解答题的知识点时，也顺带着解决了一部分的选择题和填空题，那剩下的怎么办？我们还有另一个办法找到这些知识点，那就是查阅历年中考的高频考点。

查阅考频考点有两种方式，一种是自己统计，打印近十年的中考真题，点开一个Excel表格，就可以逐题分析考点了；另一种是看别人统计的结果，可以在网上搜索，也可以参加各种中考复习研讨会。最好的选择，是两种方式一起做，然后把结果一综合，就能选出一批高频考点，把它们列入我们的复习清单。

有的人可能觉得：“优先复习高频考点，这样做靠谱吗？”靠谱的概率比较大。因为高频考点大多属于代数和几何的核心内容，而对于学生来讲，如果不是复读的话，中考就只有一次，在有且仅有一次的大考中，你不优先考查这些核心的知识点，如何体现数学教学的价值，又如何发挥中考对数学教学的指挥棒作用呢？

至此，我们得到了一张经过筛选的优先复习清单，里面的每个知识点都值得重点关注。那么，我们如何帮助学生复习这些知识点呢？

复习的目的，是帮助学生加深对知识点的记忆，在此基础上实现活学活用。把握三个关键词，我们就可以做到这两点。

第一个关键词，是建立联系。

当我们决定复习某个知识点时，最好的方式是先测验后复习。围绕该知识点设计一个题组给学生做，一来可以根据学生的完成情况，找到学生复习的难点；二来学生也能在犯错的过程中，找到自己复习的重点。

测验后，就是回顾知识点。这里有两个关键点，一个是对学生觉得困难的地方重新作解释，帮助学生理解知识点本身；另一个是把该知识点与其他知识点建立联系，帮助学生从更高的视野来看待。

认知心理学家告诉我们，人们是用已有的知识和经验，来学习新知识的。而数学的知识点本来就自成体系，建立联系对加深记忆的效果更加明显。比如圆的周长公式、面积公式、弧长公式和扇形公式，如果单独记忆的话，学生需要记四个，但如果学生能把弧长看成周长的一部分，把扇形看成面积的一部分，就可以用周长和面积乘以圆心角与360°的比，推出弧长公式和扇形面积公式，也就是说，学生只需要记两个公式，就相当于记住了四个。

另外，在新课学习的阶段，学生主要的任务是打磨每一个知识点，教材也没有把相关的知识点全部汇总在一起，所以，在中考复习时，为知识点建立联系是一件值得做的事情。比如回顾全等三角形时，我们可以带领学生先把初中所有和三角形有关的知识点，分为三角形的基础、特殊三角形（等腰三角形、直角三角形）、以及两个三角形（全等三角形、相似三角形）三个维度进行总结，然后再回顾全等三角形的细节。这样一来，学生就能在头脑里形成一个大致的框架，把全等三角形纳入其中，随着复习进度的推进，框架也跟着逐步完善，学生对它的记忆也在反复的迭代中日益加深。

第二个关键词，是间隔。

学生在考试中丢分，是因为解题出现错误。错误有两种类型，一种是理解型错误，就是不会做，也没蒙对；另一种是技术型错误，本来会做，但就是粗心大意。

回顾完一个知识点，不代表学生就已经理解了，我们需要继续安排几个相关的题组练习，帮助学生逐步消灭理解型错误。练习到什么程度为止呢？我们可以先预期哪些学生能够理解该知识点，当这群学生中的大多数都做到时，练习就可以暂时放下了。至于技术型错误，我们可以通过调整学生的解题习惯来减少。

可是，花了这么大的力气，时间一长就忘记了，怎么办？没关系，我们就是要设置一定的时间间隔，在学生感到忘了的时候，再来一次测验，这对知识点的记忆加深反而更有帮助。

为什么呢？加州大学洛杉矶分校的一对教授夫妻，RobertBjork和ElizabethBjork，提出了一个非常漂亮的记忆力理论模型，它能完美解释各种关于记忆和遗忘的现象。

这个理论指出说，人的记忆其实有两个强度：存储强度和提取强度。

其中，存储强度只增不减。学生主动记住的东西，比如一个定理或者一条公式，一旦进入记忆，就会永远待在那里，当学生再次见到它时，它的存储强度会增强，但是它的存储强度不会减弱，就算学生再也不见它。

那为什么学生做题时就想不起来呢？因为提取强度出了问题。如果没有复习，提取强度就随着时间慢慢减弱。提取强度是越用越高的，每一次提取记忆，提取强度都会增加；而因为这个记忆在脑子里又过了一遍，所以存储强度也增加了。

最重要的是：提取的时候越困难，提取动作对两个强度的增加值就越大。也就是说，回想一个定理或公式越费劲，学生对它的记忆反而会更牢固。

因此，复习一个知识点，最有效率的方法就不是天天复习，也不是复完就不理了，而是故意放几天，等到提取强度慢慢变弱了，学生已经有点“忘记”了，再搞一次测验。这样不仅可以提高复习效率，而且还能通过遗忘过滤掉一些不必要的信息。

第三个关键词，是混合练习。

间隔的期间，我们会继续推进其他知识点的复习，那么，再次测验时，应该如何安排题目呢？答案是，把各种题型混合起来，题目的形式没见过更好，考查的知识点最好也是随机分布。

一方面，因为题目形式没见过，所以学生没办法套题型，只能求助于思考，在练习中得到提高的思考效率，既能带动学生解题效率的提高，又能提高学生对中考试题不确定的适应能力。

另一方面，因为考点随机分布，所以学生每做一道题都得临时判断该有哪些知识点，这对知识点的提取带来了一定的困难，但学生记忆的存储强度和提取强度也因此得到更大的增加值，这才有点学以致用的意思。

从三个关键词可以看出，测验对于中考复习来说，是一个核心的组成部分。除了在课堂上安排题组测验，我们还可以安排课前小测、每周一测、以及个别学生的突击培辅，来确保足够的测验机会。

有的人可能会问：“如果优先复习清单的知识点都搞定了，剩下的知识点怎么办？”其实，我们在建立联系的过程中，一些零碎的知识点也顺带解决了。至于还剩下的，我们可以挑选一本优质的、全面覆盖考试内容的复习资料，让学生做里面的练习。因为主体内容已经复完，所以对学生来说，剩下的个别知识点，不过是在熟悉的练习中遇到的小插曲，只要停下来，琢磨片刻，就能把它带上继续前进。

我是蓝色winds，一个初中数学教师，专注于数学教学、家庭教育和个人成长的方法论。

-End-

一、根据孩子现在的具体情况，比如说历年的成绩排名，其实排名对初中生来说很重要，尤其是地区排名，能大致的估算出孩子的成绩到底能够到什么样的高中，那么就提高一些要求，为更好些的高中备考，数学上举例，如果成绩中等，那就选择巩固基础，同时做些压轴题中的基础部分，让压轴题也能有基础分，这样孩子的成绩都不会差太多。如果孩子的成绩一直不错，排名靠前，那就要拼压轴题的得分能力，所以二轮复习就要以压轴题为主，题量还是很重要的，注意自己归纳总结题型和方法，争取每道题都能精通。

二、各地区的模拟考试应该也临近了，所以，模拟考试是一个非常重要的指标，一定要重视起来了，多看历年的模拟分数线，然后再规划下个阶段要复习的重点内容，比如说找到薄弱学科，薄弱知识点，短时间内大量反复练习巩固，从而提高学习成绩。

三、介于疫情期间，长时间的网课，让孩子没有很好的学习氛围和压迫感，在复习上也会比较被动，所以尽量营造好的学习氛围，比如说网络学习小组之类的，加强和同学老师的沟通，及时发现自己的问题，以及和同学的差距，这样能帮助孩子认清下一阶段的复习要点。

四、时间的分配很重要，优势学科保证正常复习时间就好，薄弱学科必须要加大时间的投入成本，千万别学的越好的，越愿意花更多的时间，这种状况是孩子最容易犯的错误，因为学的好的学起来容易，就更想学，学的不好的就有抵触感，这样，学的再好的学科的进步空间都是有限的，但是劣势学科才有更多的进步空间，更多的提分空间。

以上，希望能帮到您。

我们说中考、高考一直是牵挂着家长及学生的心，对于初中的孩子来说，中考是他们即将面对的人生第一次真正的选择，我们知道人生的选择有很多，但是人生第一次的选择就显得很重要，很有仪式感。进入一所好的高中、还是进入普通高中、或者是进入技校学习技能，这些都是初中的孩子家长所要考虑的事情。

正是因为有选择，因此家长们都希望孩子们能在这最后的一年中努力拼搏，让自己的选择能够多一些，给孩子也多一次机会。因此我们说初中的复习就显得十分重要了。对于复习，我们都知道初三后半学期教师会带领着孩子们有针对性地系统复习，通过复习让孩子们去查漏补缺，从而在中考中孩子们能取得好成绩。

对于复习我们需要强调一点，那就是作为家长要明确孩子的学习状况中的薄弱因素。我们常说决定一个木桶盛多少水的关键因素是哪一块木板的高度是最低的。最低的那块决定着你的未来，就像我们的学习一样，最薄弱的知识才决定着你的中考成绩。作为家长，学校的复习一定是面对绝大多数的孩子，如果自己的孩子属于优秀或者是成绩差，这两类中的一个，那么学校的复习会让这两类的孩子吃不饱或者是消化不了。

相信家长明白后会采取措施有针对性地去抓自己的孩子的成绩。

谢谢提问，我很高兴跟大家一起探讨这个问题，以本人20余年的从教经验和研究，特别是近些年深耕中考精准备考的基础上，希望我的回答对提问者及大家都有所启发、帮助和参考。

本问题“中考应该如何系统的复习？”是一个较大的话题，我主要从以下几个角度来近些复习，确保系统复习能有实效性，能够提高中考的分数。

一是，对各学科的考试大纲或考试说明，进行深入细致的研读和解析，确保对各学科知识点的考试内容和考查要求有一个清晰的认识，避免复习方向不明，走弯路。

各学科均有自己的以《课程标准》为依托的《考试大纲》或者《考试说明》，必须以为为基础，搞清楚各学科各知识点的考查范围和考查水平、层次，以及题型的说明和示例，这样在进行复习中，才能目标明确，精准复习，防止复习中有盲点，防止复习中方向走偏，把不考的或者减弱的内容当做重点，提高复习的效率。通过考纲和说明，分析出命题的趋向和变化，才有针对性的复习手段和方式，这是所有学科进行复习的基础和前提。

二是，对各学科的基础知识和基本技能、要求必须应知应会的记忆和积累，做到心中有数，会用回答，强化双基的掌握和运用，尤其是确保会的问题要做对，确保拿到应得的分数。

每个学科都有自己需要掌握的基础知识、基本技能以及相关记忆积累的知识，这些必须在复习中，逐个加以回顾和掌握，尤其是不要在复习中留有死角和盲区，一定要真正掌握和学会灵活运用、解决问题。

如数学中的基本概念、公式和法则、运算技能等；物理化学中的有关概念、原理和现象、基本的化学方程式、化学变化原理等；语文中的现代文语法词汇、古诗词积累、阅读与写作的基本要求等；政治历史中有关原理和解释运用、有关历史事件的基本过程和意义、影响等，常见的时政材料、历史史料等背景所呈现的道理和意义等。

三是，各学科要强化学科思想和学科能力，循序各学科的思维特点和规律，提高自觉运用学科思维解决有关问题的能力。逐步形成个人的学科思维特点和运用心得，提高解决能力型问题的能力，以积累向高分冲刺的实力。

在掌握好基础知识和基本技能的基础上，要形成自觉运用学科思想和学科方法的能力，提高自己分析分问题和解决问题的能力，从而可以较为有效的应对中考中的能力型、压轴型题目，提高向高分冲刺的实力。

如数学中数形结合思想、运算能力、逻辑推理证明的能力、还有几何直观的思想意识、数学模型思想等等，均是解决难题的有效的指导思想和思路形成的重要途径；此外还有物理学科的实验思想、物理原理等，化学中的和实际生活等联系密切，解释生产生活的现象等等能力；语文的阅读和分析文章的能力、历史的论从史出的学科思想、分析材料史实的能力等。

四是，做好各学科的复习阶段计划和要求，按部就班达成复习目标，充分进行合理有效的训练和检测，提高掌握知识和运用知识方法解决问题的能力和水平，进行充分的应试训练和模拟训练，提高心理素质，保障冲刺高分。

一般而言，各学科均有各自的系统复习的计划和安排，一定要遵循学校和教师的要求，进行细致的复习和巩固，同时复习不可能离开做题训练和检测，既要进行充分的合理的训练，也要避免题海战术，提高做题的效率尤为重要。

比如，对所练习的题目和测试题进行归类分析，即会做、不会做和半会不会的三类，确保会做的题要做对做全拿到满分，对不会的题目，要向同学和老师请教和听讲，争取逐步能拿到一部分分数逐步提升积累，把不会做的题目逐渐能够做对一部分，变为半会不会做的。把半会不会的题目，必须要攻克下来，把会的部分巩固住，把不会的部分争取掌握和学会、补上，争取逐渐把这类问题转变为会做的题目。这样对于习题的训练，才能有的放矢，避免题海战术，做了很多题，会的仍会，不会的还是不会，这样做题毫无意义，对分数的提高没有任何帮助。

当然，对于如何进行中考的系统复习，也许还有很多其他的办法和角度，本文暂从以上几个方面进行分析和探讨，希望对大家有所帮助，谢谢。

作者：精准备考初中数学，中学高级教师，教育领域创作者。从教中学数学20年，重点研究领域：中考数学命题与复习备考、真题详解、圈题预测，中考命题研究和实践。致力于分享本人的教学经验和研究成果，助力考生冲刺高分！

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2019年中考离广大考生已经越来越近，在中考复习备考中该如何才能做到高效，系统呢？个人来谈谈数学复习备考中需要注意的几个地方:

1.数学必须要重视运算，代数部分以运算为主体，题目难度不大，要想拿高分，必须要提高运算的准确率和速度。

2.几何部分的概念，性质，定理，判定必须要理解和运用，几何部分大难度大一些，但所有题目的解答都建立在基础之上。

3.复习中必须要紧扣考纲和考点，中考说明和试题研究中都对考纲，考点和考题有分析，要想提高效率就必须要抓重点。

4.多去找一些往年的中考真题或模拟题来练习，中考每年的考点和题型以及难度变化不大，往年的题目很具有借鉴意义。

5.重视模考，尤其是错题，必须要立即去改正，需要弄懂，错题体现的是知识漏洞，薄弱环节和思维误区，这次的错误如果得不到及时改正，下次将继续出现，将问题一点点解决，成绩就会越来越好。

6.数学最好做专题化复习，针对一个专题，从知识点，考点，往年真题等多方面去学习，练习和巩固，争取在专题复习时一遍过，尤其对基础题和中等题，必须要尽全力去攻克。

我们经历中考才一年，中考发挥还是不错的，我来聊聊中考复习。

我们孩子在初一初二成绩不是太突出，在初三开始发力，特别是初三上学期成绩逐步提升。

在初三元调考试成绩还不错，但在四调考试时就发现，原来有优势的科目语文、英语出现了问题，这原来是非常有优势的科目的。

针对这两门，语文的弱点在阅读，我们专门进行训练；同时作文通过议论文的格式不断强化，所以语文由原来的80、90分提高到中考110分；

英语也是的，发现阅读也出了问题，只针对弱项进行训练，当年英语比较难，我们一跃超过原来成绩一直比她好的几个学生也拿到了109分的不错成绩。

所以，中考前系统复习固然重要，但一旦发现薄弱环节，务必就要强化训练，也就是水桶原理一定要补上短板，而且这个短板的提分也是最明显的。

希望对你有所借鉴哦！

中考是初中生参加的第一次重大的考试，通过中考，初中生如果能够进入省重点高中，那么就相当于一只脚迈入了名牌大学，也为自己之后考取大学带来很多的益处与帮助。

我是2013年考入清华大学的，进入清华之后，我就开始帮助初高中生更好地学习，帮助他们突破学习上的瓶颈与困难。根据各个不同地区中考考试趋势及考试大纲，我整理了一份《初中生三年学习技巧及满分秘籍》，针对初中各个年级的学生，适用于全国各个地区，帮学生突破学习上的瓶颈及困难。

如果有需要领取这本书的学生或者家长，私信：领取，就可以免费获取。

中考的时间一般是在6月中下旬，各个不同地方就会陆续进行中考考试。

那么对于初三冲刺中考的学生们，应该如何系统地复习？

学生应该怎么做？

现在的时间已经是5月份，不管你是哪个地区的学生，都应该已经进入仿真模拟强化复习的阶段。

这个时候的具体要求是：

1.各个学科都应该按照中考的时间去做题，限时完成，并保证自己做试卷的时间是在中考要求的时间范围内。

做完自己批改，找出不足之处。有错误的卷子要留好订好。把每次统一模拟考试的卷要留好订在一起。等到6月中旬的时候，这些纠错本是复习最好的资料。

2.解题的过程中，要掌握做题技巧。尤其是数学、物理等理科科目，要注意一些公式的运用及变型。

3.对于文科科目，例如语文和英语，需要字迹工整。因为初中的英语不是很难，掌握基本的语法与必备单词，英语成绩一般不会很差。而对于语文，需要背会必备的古诗词与文言文。

4.要强化中考考点，对中考的一些压轴题型进行一个总结。我一般给学生的建议是，找到各个地区的压轴题，看别的地区都考查哪些题型，这些就是中考考试的重点。

5.等到考前一周的时候，就需要把自己错题本进行一个全面的复习与浏览，千万不要出现错过的题一错再错的情况。

6.学会总结各个科目的必考知识点，这是我经常告诉初中生要做的一点。总结的方式有很多种，要自己清楚知识点在哪里，重点复习即可。

语文：考试大纲要求必须掌握的古诗词背诵及默写，文言文等。重点背一些作文优秀的名言警句，名人名言，这样能在作文中增彩。

数学：主要记忆课本中的公式，定义，要熟练，做到张口就来。初中数学的学习重点是函数（包括一次函数，正比例函数，反比例函数，二次函数），重点是意义和性质；三角形（包括基本性质，相似，全等，旋转，平移，对称等）；四边形（包括平行四边形，梯形，棱形，长方形，正方形，多边形）的性质，定义，面积。

英语：英语尤其要注意阅读理解及完形填空。这两大类题型，是得分的关键，而且初中英语主要是靠记忆和背诵，以及一些简单的语法知识的掌握。

物理：物理需要重点关注声学，电学，热学和力学。这几块在初中阶段不算很难，也比较容易掌握。

声学的重点是原理：音色，音调和响度等；光学的重点是光的性质：反射，折射，平面镜原理，透镜成像（重点）和应用。

电学主要是电流，电压，电阻的串联和并联的性质，电功率，电功，焦耳定律，电磁的性质。

热学主要是物态变化，热力学公式的应用。

力学比较多：简单机械（包括杠杆，滑轮，轮轴，斜面，功，功率，能量转化等）主要把公式，导出公式，公式间的互化等掌握住，实验方法和结论。

化学：要熟练掌握元素的名称和元素符号的书写。要正确书写化学式和方程式，熟记各种药品的俗称，颜色，气味。

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家长应该怎么做？

1.家长这个时候要做好孩子的后勤保障。让孩子在饮食与睡眠上有充足的补充与保障，这样才能让第二天的学习更加有精力。

2.多与孩子沟通，不要总把分数挂在嘴边。分数在这个时候是学生的大忌，很多学生因为分数而导致心理承受能力不够，甚至心情焦虑与抑郁，不利于学生的心身发展。

3.家长帮助孩子分析与找到学习的办法，如果遇到困难，可以为孩子找一些老师，进行考前的突破与帮助。

中考是一个大的考试，中考的录取率其实比高考的录取率要低，所以这个时候，每一个家长都要与孩子站在同一战线上，为了中考的冲刺而努力。

如果有中考学习中的困难及问题，都可以找我咨询。

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！

老穆解析

穆老师就从“语文角度”来谈一下如何系统复习的问题。

既然是系统复习，就要将“知识点”全面涉及，但也要分重难点，有所侧重！

接下来，穆老师就带着大家简单过一遍语文考项，希望对大家有所帮助。

一、积累与运用

〖1〗字音字形

这部分内容，别无它法，只有记忆、背诵才行。当然，记忆也讲究方法，穆老师就不在这拓展了，相信同学们也有自己的一套记忆方法。

穆老师还是建议大家每天抽出一点时间背诵与练习。

〖2〗词语成语

还是一个字，背！

〖3〗修改病句

掌握病句错误类型和语法即可。

〖4〗修辞手法

掌握常见的修辞手法，比如比喻、拟人、排比、夸张、借代、反复、夸张、对偶……

平时积累与背诵。

〖6〗名句名篇默写

无它，唯背诵耳！

〖7〗语言运用

仿写、改写、概括、补充句子等，我们掌握其方法即可。

〖8〗名著阅读

还是需要同学们抽出时间背诵老师发的题纲，自己不熟悉的名著，如果有时间，还是要读一遍的。

〖9〗综合性学习

多读多练，总结方法和技巧。

二、赏析与阅读

〖1〗古诗词鉴赏

这部分内容，需要我们掌握考点以及对应的知识点，然后勤练习和具备反命题思维。

〖2〗文言文阅读

此部分内容复习与古诗词鉴赏类似，但重在能读懂文言文内容。（详细内容可以前去查看穆老师之前的回答）

〖3〗说明文阅读

掌握考点及对应知识点即可，难度不大。

〖4〗议论文阅读

方法同说明文

〖5〗记叙文阅读

记叙文阅读考点众多，知识点繁杂，需要同学们静下心来研究。（详细内容可以前去查看穆老师之前的回答）

三、表达与交流

关于作文，穆老师就不在这详细赘述，因为内容量太大了，感兴趣的同学可以查看穆老师之前的回答！

亲爱的同学们，你们明白了吗？加油哦！

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