教育部：书法课将纳入中小学考试，写字好能提20分，这对孩子的前途有多大影响吗？

写字好提20分对孩子来说是不公平待遇。

写字也是一种天赋，未必每个孩子都会有，就如我。我写了好久和许多的字，也只能跟一年级学生比“美”。况且字体美的人，未必是有品之人。

我看见这个问题时，我心里有个声音：“算了吧！20分吧了！我不练字，去赚钱会更好。”

我相信好动好玩的聪明孩子或我的同类，也会有同感。这完全违背了以人为本的教育理念。

许多医生的字体，都潦草地只有自己和跟惯他的护士能看懂。只要求孩子认真地写好字，以此来训练孩子的耐心，提分以示嘉奖，才能达到教育改革背后的真正目的。

写好字的“好”，应着重在好的内容上。父母在家陪孩子用小楷抄一篇优质的文章或一首唐诗宋词。

现在已经全都电脑化了，从小让孩子练得一手好字，不如教育孩子说好话，成为一个有教养的人。

写字，在现在只能当成一种怡情养性的兴趣爱好。

没必要，当今世界不是古代以毛为笔的时代，书法可以作为学生必修课，但不应作为考试科目。传统文化不能丢，但把传统认证成借口，反倒限制了社会发展的步伐。再者，就是古代以毛笔为书写工具的时代，又出了几个书法大家？

汉字，是中华民族优秀传统文化的一个代表，是是世界上最美好最有魅力最有内涵的文字。书法是对汉字的一种艺术推广和升华。在中小学学习推广很有必要，非常应该，值得点赞。

书法，不仅是一门课程，更是一种文化，一种德育，一种艺术。对培养青少年的文化自信、民族自豪感、爱国情怀、艺术审美、文学素养、个人内涵、个人素养、道德品质、健康心理、美好感情，都要十分重大意义。

同时，对学生为了就业、工作、生活，也有极大价值和意义。

希望各学校高度重视，认真组织，精心实施。希望家长认识到位，支持配合。。希望孩子们积极参与。

有一手好字，不仅是一个人的门面，也是一个人的文化修养、艺术素养、心理健康、情感健康的一个重要体现。

祝愿祖国的书法艺术发扬光大！

俗话说字如其人。有人能从一个人的字看出这个人的性格，为人等。其实，说实在话，一般人也能从一个人的字，大体能识别一个人的。

老师一般也会从学生的字迹粗细，字的大小，写字的快与慢，字的形状，写出来的字的端正与歪斜，等，大体可以反映出一个学生的学习态度与学习成绩的。

现在的中考高考试卷有卷面分的，即便小学生考试试卷，有时也会有几分的卷面分。这卷面分主要看的答题学生试卷的整洁度，写字是否端正与潦草，等，来判断，确定给不给这卷面分。

我是小学老师，以前小学是有写字课的，还有《写字》教材。我79年进村小时，那时是每天下午的第一节便是“写字”课。时间20分钟，由语文老师进教室。主要是用毛笔写大字，后来上写字课，写钢笔字（非现在用的签字笔），在写字教材上写。低年级用的是描红本。

88年到99年，我调到校办企业。2000年，我从校企又调回村小，任语文老师。那时也有写字课。好像一星期是2节写字，一节40分钟的正规写字课。有语文老师将写字课占用，改上语文课，借口是语文课时少，课上不完。

我这个人有点倔，写字课就上写字课。让学生买毛笔，墨水就用碳素墨水，（墨汁有点臭）。学生非常高兴。记得教材是教育出版社的，各年级的字帖，开学买书在新华书店购回的，人手一本。上写字课，让学生就照那个字帖写，作业本也有“大字本”的。

上写字课，学生常犯的毛病是快。让他写一页，学生很快写完。他不是练书法，而是写字。这可不行，达不到练字目的。我花了两三节课纠正，学生才逐渐掌握了临帖写毛笔字的诀窍。先仔细看帖上的字是怎么写的，间架结构。写好看一下，再对照自己写的字与字帖差距在哪。再写一个。

上了一个学期的写字课后，大部分学生的毛笔字写得像模像样了。学生也喜欢上了写字。当然，毛笔字写好了，钢笔字自然而然地也写好了。反正，我带哪个班语文，写字课我就上写字。临帖写毛笔字。08年我退休了，后来的事我就不清楚了。什么时候停掉了写字课呢？

社会的文化文明，包括创造物质财富和精神财富的富有，两看是相互依存相互促进作用，缺一不可，读书认字写字，能陶冶性情，修身养德，淡泊明志、宁静致远，广学励精，科技人才，出类拔萃，投身建设，多作贡献，更加成就辉煌！