家长缺位、越位，教师错位、让位！教育“乱位”何时休？

永远都休不了！

下一步………

我们决定……

我们一定要………

这现象我认为是少数的，但总算是少数也是极为影响教师从教的积极性，正所谓一颗鼠屎坏了一锅粥呀。

这都归功于官僚主义，然后是社会舆论的导向，再次就是人们自我权利意识的觉醒（有些人只知道我要享受权利，却忘了在享受权利的同时也要履行相应的义务，也许很多人根本就不知道有履行义务一说）。

现在的家长知识没有见识进步快，想当然就开始对各个部门指手画脚，给教师的大帽子让他们面对家长唯唯诺诺，没有义正辞严，偶然有也会头破血流。现在的孩子是上帝，老师是服务员，家长是上帝他爸妈，孩子的任何问题都追究是教育的问题，这没错！但是他们把教育简单理解为就是教育部门的事，学校的事，老师的事。这恰恰忽略了至关重要的家庭教育，一个不负责任的家庭，有问题就找外部原因的家庭怎么能教育好孩子！现在家庭教育法出来了，但愿有所改善。家庭交给学校一粒种子，每粒种子是不一样的，可以五谷丰登，也可以百花齐放，但不可能一样“高大”。改变不切实际的预期，老师和家长共同努力才是最好的方法。孩子最终是父母的孩子，你比别人更费心理所当然，不能推辞！

我是理不清了，生个娃。。。唉，好难

说得很正确！

你这个问题问的不清不楚，老师怎么让位？家长怎么越位？相反，我觉得一个家族传承很重要，家风的潜移默化也很重要。现在的小孩时间全都在学校，学的全都是西化的教育，中国传统不复存在。我觉得越位的老师，缺席的是家长。

缺位有知之者，欲补而终难补，未知者何足论，徒愧于子孙矣

越位有知之者，欲退而意难平，未知者何足道，遗祸于子孙耳

错位有知之者，欲正而不可得，未知者言难尽，劳苦而事难成

让位有知之者，欲归而无威法，未知者尚自得，旁观而难自清

正位者苦无暇，仅全身而齐家，乱位者古今同，莫以当下尤多

无乱何须正，无缺岁当终。无错亦无对，无始永无休。

与其盼望教育能够达到理想状态，不如家长自己多多努力。

教育改革已经推进了几十年了，教学任务没有减轻，学子的压力也没有减轻，甚至可能越来越多的家长觉得身上的担子更重了。由于每个家长对学校教育的理解不同，会有“缺位和越位”这两种截然不同的反应。

缺位的家长是觉得教育是“义务的”——我把孩子送到了义务教育的学校，老师就有义务让我的孩子出类拔萃。这样的想法完全是痴人说梦。首先，学校的教育就是大众化的教育，在学习时间有限，学习内容统一的情况下，最直接的状态就是，孩子由于自身的理解和学习能力的高低，自然排序，那就是自然的“上者为上，下者为下”。先天资质好的孩子，自然是学习拔尖的孩子，资质差的必然居于其后。在80后、70后小时候的教育环境就是这样的，那时候没有家长去担心自己的孩子，都是全权交给学校，也没有课后的补习班，期末排名一出来，聪明好学的在前，捣蛋愚钝的在后。这就是家长集体“缺位”后的状态。

如果家长越位是什么结果呢？那就是现在“鸡娃”的家长，家长可以自己寻找学习内容，制定学习计划，自己亲自上阵辅导，或者是用金钱堆砌课外教育，给孩子的学习加血充电，这样的结果就是“卷”啊，中游的学生要争上游，上游的学生要再争不败，这样的情况就是家长和学生都非常拼命，疲惫不堪。

那老师是怎样的呢？现在的老师是比较难当的。想要抓教学，人家在让你“双减”，想要全‘双减’，会有部分家长赞同（就是安于缺位的家长），和部分家长反对（一直在孩子学习上跃跃欲试的越位家长），安于现状的家长觉得轻松愉快，但是不甘人后的家长会觉得孩子在虚度光阴，所以老师在教学之外会掺杂很多复杂的想法，变得畏首畏尾，最后干脆躺平，多一事不干，多一句不说。再加上现状特殊的社会情况，老师也承担了很多教学之外的工作，特殊时期的统计，和安全防控等工作，都会对学习的专注度产生干扰。本来还可以进行下去的统一的教学，现在也是七零八碎，居家学习后成绩更是一塌糊涂。

现在教育不止是乱位的问题，而是质量和结果的问题。

想要学习成绩好，只靠学校的教育是完全不够的，家庭绝不可能在学生漫长的学习生涯中袖手旁观。出类拔萃的人才培养，离不开“家学”。过去讲家学，是家庭中的启蒙教育，延伸到当下的教育，家庭对孩子性格、习惯、学习态度的培养，才是孩子未来在学业中的基础，好的孩子都出自良好的家庭教育，相信这些难以否认。

家长要积极地发挥在孩子教育中的作用，但是也要警惕自己的“越位”。什么是越位，那就是替孩子学习，替孩子做主，掌控欲超强，或者好大喜功的超前学习，这些都是越位的表现。这样的家庭是不利于孩子学业成长的，也许会有眼前的一时红利，但是摧毁了孩子在漫长学业生涯中的乐趣和动力，要小心孩子成年后性格短板和动力不足。

好的教育，应该是家长和老师的密切配合。

家长要注意和老师的沟通，甚至可以用积极的行动帮助老师推动教育的高质量进行。和老师沟通学业情况，孩子在学校的表现情况，老师可以及时帮助发现孩子的短板，但是补足短板却是需要家庭的努力。家长和老师应该是相互促进，相互鼓励的关系，而不是对立的关系。

每个孩子都是精细的艺术品，没有流水线生产的艺术品，他需要倾注心血的精雕细琢。孩子的学习时间有限，没有时间让我们等待这个世界变得完美，但是家长可以通过自己的努力，在家庭的天地中为孩子创造最适合他的成长环境。

这题目把今天的教育诠释的淋漓尽致，现实就是这样，老师已经没有惩罚学生的权力，佛系老师已经成了教育的主流。作业不适量不行，家长会到教育主管部门告你，老师百口难辩也不允许你老师解释任何理由。学生犯了错老师只能轻描淡写的说说，批评重了家长还会告你。以后做老师必须有能迎合家长意愿的能力，不然的话，不一定哪天你就会失去职业。

有担当清醒的领导制定出合理的政策，保护各自对应的权益，督促履行相应的义务的时候才可以。

任何矛盾都是在拉锯战中解决的，不用太焦虑，时间长短而已。这个结局一定是符合人类发展需要的，毕竟优胜劣汰嘛，不过你我能不能亲眼看到，就不一定了。

我觉得我们似乎忽略了一个主体，学习的主体是孩子，其次是老师，最后才是家长。孩子学，老师教，家长帮辅。

我们从站在教育孩子的角度讲家长缺位和越位，应该有个明确的责职，家长究竟孩为孩子的教育负责什么？我想这又是另外一个很大的问题需要我们好好讨论了！

对于老师的错位和让位，主要还是家长的过度参与感造成的，这倒不是老师造成的。至于有人说老师动不动在群里布置各种作业，需要家长参与，感觉老师失职了。那也不对，老师完全可以不做这些，他们的工作就是上班时间教书育人。孩子的作业有没有做，做得怎么样，只能在学校里跟孩子沟通，适当反馈家长。

教育“乱位”实际上没有乱，只能说明现在大家对教育的重视和焦虑，一定程度上说是种内卷。

要想改变这种状态，当然在于疏导。孩子的出路解决了，能够开心学习，都能考上好的学校，就没有这些问题了。然后呢似乎新的问题又来了？！

我对家长的观点是：

1、部分家长的生活观念不适合用在孩子教育上，比如虚荣：怕孩子被老师教育，尤其是批评，部分家长第一反应是老师对孩子有歧视，总说我家孩子不好，伤孩子自尊心。客观上讲家长的观点是一种以自己感觉为标准，不是以公众共同认知为标准，而且家长也不知道公众共同认知认知是什么。导致以自己情绪化的观点，去评价学校的教育教学活动，而且抓住一点就不放，动不动就打热线电话，结果是教委领导和学校只能按照家长的要求才能平息。

2、家长认为自己也很懂得教育，学校教育教学活动与家长认知不一致时，就会理直气壮的提出异议。客观上教师也是普通人，也要柴米油盐，也有局限，不是一点瑕疵没有，但毕竟是常年累月进行教育活动，能注意很多细节以及眼前效果和长远效益，教育教学活动在几年里要有一贯性，才能培养出孩子的好习惯，以及与人相处的观念和认识，眼前可能是孩子受点委屈甚至是痛苦（改不良习惯是很不舒服的，绝不会有幸福感）。

3、孩子是否成才有三大因素决定：a家庭生活理念（是否有对新生事务有包容和接受的观念，有，教育效果就会很明显；做事有没有主动性：有，学习进步会很明显，没有，学习就会很被动，很压抑。这些内容学校教师是左右不了的）；b孩子的自身先天条件，记忆力很差，逻辑思维能力也没有，学习效果肯定就会差一些；c教师的教育教学能力。学校教育只是三大因素之一，如果家长希望孩子有进步，不如从前边两大因素上做些努力，对孩子学习进步才是根本性的，即使成绩不好，孩子有独立生活的好观念和好能力，也会有相对好一些的结果。

专家自有主意。

家长缺位，无计可施。缺位原因太多，或为生存不得不缺位；或因为贪玩，无暇也无心顾及孩子；或因为意识不到自己的责任与义务，对孩子的教育问题无所谓......

家长越位，值得庆幸。或许他们方法不当，或许他们管得太多，最起码他们有强烈的责任心和父母意识。

教师错位，让位，何意？不懂！

学校教育生态环境不好，对于在校教师来说影响可能不大，工资照拿，福利照领。真正受影响的是学校学生的未来，一部分学习优秀的孩子没有得到提升，还可能退步，一部分行为习惯不好的孩子没有得到及时纠正，变成不良少年。作为一名教师，拿着国家的工资，尽职尽责是每个教师的本分，因为每一个孩子背后都有一个家庭的希望，千万个家庭的希望就是我们国家的希望；做为孩子父母，努力工作是个孩子树立一个正确的人生观和榜样。

家长缺位，是不是指家长不管不问孩子？越位是不是管的太多，有包办代替嫌疑？教师错位是不是该管不管，不该管的多管和工作失职？如果这样，教育就“乱位”了。要解决这个问题，首先教育部门必须要求教师负起教书育人的责任，不能允许“佛”系教师占着岗位不负责任，要让学生对学校有归属感，不允许把学校应该做的事推给家长。家长也不能无端干于学校事物，只有明确分工，各司其责，才能彻底改变学校乱象！

家长们的缺位和越位，造就了教师的错位和让位！学校教育担不起家庭教育和社会教育的责任！谁都可以有发言权，唯有教师没有发言权的教育可悲！可叹！还是找万能的专家吧……