为什么有些孩子在学校比在家里听话？

在学校有老师管着，一个班几十号人，不算其他客观因素（学习成绩好和调皮捣蛋的）基本上应该都是一碗水端平吧，当然，也有个别。

老师在学校不会惯着孩子，老师教了无论是教了好些年的，还是刚入职的，至少也是学习过怎样管理，而老教师管理，都有经验了的。

而在家里，在中国，有多少家不溺爱自己家孩子的？孩子在小的时候你们捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。孩子从小被这样溺爱，慢慢的他也习惯了你们的溺爱，不要以为小孩子不聪明，不懂事，但是人类从来都是利己的。怎样对自己好点，都会下意识的去做。

有可能你也打过孩子，但是只要他哭，你们会不会哄孩子，就这样他知道了有什么事哭能解决大部分问题。

大了之后你怎么管？在学校老师不会对他，另眼相看，如果他哭，还会在同学眼里是个爱哭鬼，他就不会哭了，应该吧。

以上观点纯属个人意见，仅供参考，如有雷同，敬请见谅。

谢谢！

以上

小孩出生后一直在家里与家长打交道，熟知了家里人对自己的教育方式，更了解家庭里教育的打骂使用的频率和程度。也习惯了严厉过后不久是春风。带着习惯接受习惯的家庭教育慢慢地打折扣地接受。小孩三岁上幼儿园，全新的面孔，全新的教育方式，还有同样听话的接受教育的同伴的影响，知道这儿是说一不二，没有特别的哄爱的地方。小孩也就会自然而然地听话了。

主要是老师不给他们讨价还价的机会，而家长会！

之所以有些孩子在学校比在家里听话，那是因为在学校里老师不会给他们讨价还价的机会，不会由着他们的性子来，更不会惯着他们。只要老师交代的事情，他们一般是不敢违拗的，害怕老师会发火甚至惩罚自己。

可是在家里就不一样了。家长恨不得把孩子捧上天，几乎凡事都由着孩子的性子来，这就让他们抓住了家长的软肋，需要的时候只需要一扯，家长就会认怂和顺从他们。

常有家长抱怨，孩子在幼儿园和在家时判若两人：在托班里，自己吃饭、穿衣，按时睡觉，和小朋友们友好相处；可一回家就完全变了个样儿，任性耍赖，胡搅蛮缠。

孩子为什么会变成“两面派”？究其原因不难发现，幼儿园有一套系统、固定的规章制度，而且这些规章制度都带有强制性，任何人都不允许例外，幼儿在长期遵守的过程中，心理上形成了定势，从而转化成一种习惯行为。而在家就不同了，没有各种规定的约束，加上孩子一哭闹，家长就容易妥协，孩子完全不需要自我控制，所以就变得不听话了。

没有规矩，不成方圆。家庭应该制定一些简单、必要的规定，让幼儿从小在有规律的生活中养成良好的行为习惯，并学会自我控制。家规可包括以下几个方面：

1、建立生活规律。

家长要根据孩子的年龄制定一份作息时间表，把幼儿一天的生活作出科学合理的安排，起床、睡觉、吃饭、学习、户外活动都应有一个相对固定的时间。作息时间一旦确定就要严格执行，长期坚持，不要因为家里来了客人或大人有活动就随意扰乱孩子的生活规律。当然，特殊情况下，比如节日、生日时，可以允许孩子自由一些，但事先必须申明原因和具体要求，让孩子明白这是特殊缘故，不至于在平日也提出要求而破坏常规。

2、制定行为准则。

家长可将良好的行为举止制定成必须遵守的行为准则，让幼儿通过反复执行内化成一种自然而然的习惯性行为。例如：

吃饭之前要洗手；吃饭时要坐在固定的位置，不许乱跑或边吃边玩；幼儿长到可以上桌了，应要求他等大人到齐后一起开饭；喜欢的菜不能拉到自己面前；每次要吃完自己的一份饭菜，吃完后把碗筷、椅子放好。自己玩过的玩具、看过的书要及时整理归位；未经允许不能乱动大人的东西；家里的电源插座、危险物品要教幼儿识别，禁止接触。家中来客要懂礼貌，大人说话不插嘴，客人面前不哭闹，乐意把玩具、食品拿出来与小客人一同分享；随父母外出做客要主动叫人、问好，不大声喧哗，接受礼物、食品要道谢，不得到主人许可不乱动人家的东西，绝对禁止随便开人家的抽屉。尊重长辈，与长辈见面要主动打招呼。做游戏、下棋要遵守既定的规则，不能因为怕输而耍赖。

3、提出劳动要求。

劳动不仅能使幼儿增长知识、锻炼意志、增强责任心，而且可以培养幼儿做事有始有终、尊重他人劳动等良好品质。幼儿劳动应从自我服务开始，从小要求孩子自己的事情自己做，一般来说，3岁学会用匙吃饭、穿脱袜子、收拾玩具；4岁学会刷牙洗脸、穿脱衣裤、系鞋带；5岁学会用筷子吃饭、整理自己的抽屉。另外，可视幼儿的年龄大小规定他参加一些力所能及的家务劳动，例如：2岁的幼儿可以帮大人拿递小物品；3、4岁的幼儿可以分筷子、端饭；5、6岁的幼儿可以折衣服、叠被子、买小商品等。幼儿乐意做事，而且非常负责，但由于能力和经验的不足，常常会好心办坏事，因此，培养幼儿劳动不有操之过急，要有耐心，多指导，多鼓励，千万别说“帮倒忙”’越帮越忙”之类的话打击的孩子的自信心。家庭建立家规，应遵循以下原则：

①符合幼儿的年龄特点，力所能及；

②循序渐进，不要一下子太多，幼儿记不住；

③标准一致，不可朝令夕改，让幼儿无所适从；

④坚持不懈，使幼儿习惯成自然；

⑤以身作则，为幼儿树立好榜样；

◆工作忙，父母没有时间带宝宝；

◆宝宝没有秩序感、注意力不集中、不会与人分享；

◆担心宝宝没有交际圈，不能融入集体生活；

◆宝宝没有安全感、怕生、焦虑，不能与家人分离；

◆对于隔代教育所产生的问题，担心养成宝宝娇惯的性格和不良的生活习惯；

◆担心宝宝进入幼儿园还没有独立思考与生活自理的能力...