成绩差不多的孩子，一个去普高实验班，一个去重点高中，未来发展有何区别？

我觉得不管去哪个学校，只要孩子自身努力都会有不错的结果

这个没有绝对的，也分孩子，两个学校要是一个是省排名第一的省重点普通班，另一个是第二或第三的甚至第一的重点班，还有很大的可能在排名靠后的高中考的比在第一的高中要好，如果是一个省重点，一个市重点，学校差距很大，那还是选择省重点吧，学校的教学质量，氛围都不一样。说句不好听的，凤尾毕竟还是凤凰，鸡头想要变凤凰，太难了，极少数。高中是这样，不代表以后的发展。

如果很聪明，就上重点高中，不够聪明，就上普通高中。

人生当中，有时“宁为鸡头不做风尾正确，有时“宁为凤尾不做鸡头正确。看什么情况。

个人看法，这个要看小孩自己的实际情况，感觉小孩潜力大又能抗压的，当然要去重点中学实验班，小孩潜力不怎么样的，那就去普通高中。重点高中和普通高中差别还是很大的，自己小孩在所谓的重点班，另一同事小孩在普通班，他们班的第一名成绩拿到我小孩班差不多就十五到二十的样子

将来怎样发展不一定，因为这是比的是综合实力，但是在高中阶段，还是重点高中的孩子成绩会更努力一些更好一些吧。用好您家里的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，摆上一套能旺文昌的文昌笔，学习就能进步，提升学习运气和考试运气，早日“开窍”。

千多万考生六百以上正品二十六万，教师劳苦功高了！

因人而异，因地方而异，不能一概而论是去重点高中好还是普通高中重点班好！

可影响的因素太多，未来不可知。

如果承受能力够强大，建议进重点高中，里面竞争更大，但也更能激发潜能，考上好大学机会更大，普高实验班相对来说压力偏小点，都是成绩相当的学生占多数，竞争小些，被挖掘出的潜能也可能会少些

我儿子学校2020高考1366个211以上的

首先，两个孩子成绩车不多，但是在后续学习环境不一样，要针对孩子的学习心态而定。对于进入重点高中的孩子，不是一味的最求学习质量的环境，要全面针对孩子的新性格及学习状态，不能只追求优良的环境，在重点高中，对于成绩一般的孩子，会造成很大的心里打击，不利于孩子的心里成长，从而可能会出现叛逆自闭和恐惧，酿成校园悲剧。所以，充分了解孩子，尊重孩子的选择，成绩文凭固然重要，但是因为压力造成不可逆转的伤害，你还会执着的让孩子跟随大人的意愿安排学校吗？

我妹去了你说的重点高中普通班，她另一个同学去了普高实验班，今年高考成绩，我妹多她五十多分

看个人的信心与努力。

教育改革势在必行！素质教育.中华民族传统教育.孝道.爱国.奉献精神.现在这些比文凭教育重要很多很多的东西越来越缺失了！！！

！。。。。丁

高中环境氛围很重要，能提出这个问题，应该是重点高中的尾巴。重点高中孩子接触的孩子更优秀，孩子也更有动力。

我个人建议去重点中学的普通班。理由就是环境的影响。

我在乡下中学支教过，在省一级学校也待过，国家级示范性高中也待过。他们之间的区别就是学习氛围的不同，很明显的不同。有人说宁为鸡头不为凤尾，可是鸡头再头，也是鸡。凤尾再尾，它也是凤。很明显是两种不同种类的东西。鸡不可能飞上天，但是凤可以。

一，固化思维

重点中学之所以称之为重点中学。硬件，软件，升学率缺一不可。普通中学的软硬件升学率不在同一平台上。最根本的区别就是思维上的区别。也就是常说的习惯性思维。就算嘴里面不说，但是鄙视链是肯定存在，你上了重点中学很自然的就认为你行，你上了普通中学很自然的就认为你不行，这个是非常可怕的。

所以我们可以看到普通就算再厉害再厉害，站位还是那个位置。这个站位可以在每一次市里面的统考可以看得出来，基本的排名是不会变化的，谁在哪个位置谁在哪个位置基本是固定化的。

甚至可以说，普通中学的老师很自然的就认为学生可能是不行的，考不上的。这个是我在省一级学校里面教书的时候，察觉的很严重的思思想危害，考试考不好，第一反应就是学生基础差。老师对学生没有希望，学生就不会有学习动力。

重点中学的学生，身边的人都是这样的人。学生也认为自己行，老师也认为你行，学校也认为你行。所有的人都认为你行的时候就会行，这是很浅显的一个道理，这就是学习风和学习氛围，这种信心不是谁可以给的。

二，学习方向

可以说普通中学和重点中学，他们的课堂和他们所用的资料书是不同的两种概念。重点中学面向整体性和普通中学面向整体性他的课堂和知识的接触点，也就是输入触点是不一样的。重点中学稍微难一点，课堂进度要快一点，而普通中学往往一个知识点要讲三天，重点中学讲一天。

普通中学的重点班会再不一样，他也是按照旧有的思维模式去做的。很难会超出这个思维的框架里面。而且也不是想超出，就可以超出的。

原来我所在的年级就做过一个实验，把整个年级最好的学生挑出来做一个所谓的实验班。但这个实验班挑出来也是矮个子，里面挑高个子，你没有意义的，你再挑你也是这些水平。再挑教学的老师也不会变。再挑学校的氛围也不会变，年级的氛围也不会变。学生的群体性的基础也不会变。反而使得年级的其他班级连个英语早读带读的人都找不到。从此以后就不再出现整合实验班的或者是尖子班的这种现象。这不是哪一个人拍脑袋想解决就能解决的问题。

这就是外因的作用。因为作为一个年级一个学校，根本不可能不被其他班级的其他学生所影响所接触。这就是常说的，近朱者赤，近墨者黑，也就是孟母三迁的故事。

三，最根本的是人

最后决定是去重点中学还是去普通中学的，是根据自己小孩的性格特点来决定。如果这个孩子的自律性非常强。可以抵制外界的诱惑，而且有强大的自学功能，那么去普通中学的重点班也不失为一个好方法。

但是如果有这种学习习惯的话，那么他就应该已经是重点中学的清北班的学生了。

如果没有这种学习习惯，还是在父母的羽翼和监管下成长起来的学习习惯，那么还是很建议去重点中学的普通班。毕竟学校不是一个无菌的密封空间。

我觉得差别不会很大，我表妹上了市重点高中，高考考了688分，我老公的表弟上了省重点高考考了630分

大富大贵自有天命

命运的分水岭！

不管去哪里，先衡量一下自己孩子的实际水平，普高实验班里也有佼佼者，重高班里也有差生。优秀者哪里都一样优秀！