国内的学校应该怎么教学生，应该设置什么课程？

就目前而言，国内的教育确实暴露出了很大的弊端，孩子们从小不得不跟随大环境开始繁重的学习之路，不少孩子小小年纪戴上了厚厚的眼镜，学生学业过于繁重，身体素质下降，这些问题也是社会各界和家长关心的问题，不少省份也随之开展教育改革，希望由应试教育向素质教育去转变。

第一，学习国外发达国家的做法，小学要重兴趣培养和启发式创造性思维，减少抄写作业，保护孩子的学习积极性。国外的课堂学习以启发孩子思考，表达自己的观点，鼓励你勇敢说出自己的想法。而不是给出一个正确答案，而其他答案都是错的。此外，老师在课堂上绝不会打击孩子的积极性，只要孩子说出了自己的答案老师都会根据情况给予肯定表扬，这样做的结果就是孩子们乐于表现自己，无形中培养了孩子的勇敢自信的性格和良好的口才表达能力。此外，老师布置作业也侧重于思考和动手能力的培养，而不是大量重复性的让孩子兴趣全无的抄写作业。

第二，国内学校应该做到教育资源的平衡，做到各个学校的硬件和软件资源差距不大。学生可以就近入学，以减轻家长择校的压力。从国家层面要加大教育投资，提高教师素质，优化教师的教学能力，提高教师待遇。另外，为避免教育资源不平衡，应该学习日本实行教师轮岗制度，加强教师流动，让优质的教育资源得到传播扩散和分享。

第三，我国应该思考如何强化我们的大学高等教育。我目前的情况是先紧后松，要学习国外先松后紧，即小学阶段保护学习兴趣，提倡创造性思维，鼓励孩子思考问题。大学阶段要加强专业性人才的培养，要宽进严出。做到学分够了才能毕业，严禁学术造假，以保护人才输出的专业性。

以上三点是我给出的建议，希望对你有帮助。

关于这个问题我的观点如下：

1.我是一名国内的本科生，我就回答关于本科教育存在的问题吧，其它的初中高中教育一直再改革。可以一带而过的回答一下！

2.关于现在的小学生和初中生，我个人认为最大的教育问题在于教育资源的差距，对于大部分农村小学或者三四线城市非市区的小学和中学，老师的配置真的参差不齐。好的老师对孩子的启蒙是很重要的，这一点我深有体会。有些老师的作风问题和教学方式真的让人非常不满意的！这个是目前正常改革和存在的问题之一！

3.性教育问题现在的初中生对性的问题比成年人要厉害的多，甚至很多性犯罪都是未成年人引起的。所以中国的老师应该正确的引导孩子们认识性了解性。尤其是小学就开始而不是中学开始。越早接触就越没有神秘感！这个也是目前国内学校存在的问题之一！

4.关于大学教育是中国问题最多的一个层次教育，第一学的东西严重脱离社会，第二老师教育方式或者说有些老师只注重形式而不去强化学生的实践能力！老师在教学生的时候总是看中分数，而不是去引导学生去学习去实践一些真正在社会上有用的东西，也不去开设和社会对勾的东西！应该培训学生的技能，对于文化知识要尽可能的精细化而不是广泛的教育！

5.国内总体教育还是只停留在分数上面，不注重实际的能力和道德修养，尤其是道德修养有待提高！整体而言是这个样子！

总结：以上五点是对于国内院校的一些不足之处的评论，和相关改进意见，仅供参考！

国内的学校应该怎么教学生，应该设置什么课程，这是一个关乎国家教育改革的大问题。非常高兴借此机会发表一下个人的看法，我认为学校应该从以下几个方面去教育学生并设置与之相应的课程。

一重视对学生的健康教育。学校应该把对学生的健康教育摆在首要位置，不仅要重视学生的身体健康而且还要重视学生的心理健康。现在的学校虽然开设了健康课和体育课，但由于不是考试科目或者考试分数设置偏低，不能引起学生和家长的足够重视，导致一些只重视应试教育的学校把健康课和体育课当成了可有可无的副课。因此建议学校设置一门康体课，考试分值与所在学段的语数外主科一样，其中健康理论测试和身体素质测试的分值各五五开。

二重视对学生品德的教育。我们都懂得先成人后成才的道理，一个不能正确做人的人，一般是难以成才的，即使侥幸成了才也会给家庭和社会带来危害。虽然现在学校各学段都是有相应的品德理论课，但在应试教育的影响下依然得不到重视。因此建议学校设置品德理论和实践课，分值同样与所在学段的语数外主科一样，其中实践和理论考试的分值各三七开。

三重视对学生音乐和美术的教育。学校要组建音乐和美术兴趣班，培养音乐和美术特长生，对于在音乐和美术方面有特长的学生，重点学校招生时应在文化考试成绩上降分录取。

四对传统的语数外数理化等主要应试科目的分值进行适当调整，以减轻学生课业负担。比如像外语随着人工智能的发展，不同语种之间的交流已没有太大的障碍，完全可以变成学生的选修课。

总而言之，还是希望国内的学校能够真正的把应试教育转变到素质教育的轨道上来，为实现中华民族的伟大复兴奠定坚实的人才基础。

针对国内的学校如何教育学生，我想说一说自己的想法。那就是目前国内的学校缺乏实践能力和思维创新能力。

目前国内的很多学校，老师永远是对的，老师永远代表着真理。学生只能在老师的理论框架下理解这个世界，如果学生随意质疑老师是错误的；或者提出看上去很荒谬的1+1为什么就等于2这类的问题，往往会被老师训斥，这种传统模式很容易限制学生们思维创新能力。

再者应试教育成了高考的不二法器；很多学校就是大量的做题，大量的重复，大量的背诵以达到知识巩固强化记忆的效果，但是素质教育和实践教育远远跟不上。

所以国内的学校要鼓励学生提高实践动手能力；我们的作业不单单是一张物理卷子，还要增加去做各种具体项目；孩子们在动手的同时自然而然就会理解各种物理原理；鼓励学生去创新发展，如果能发现老师有一个地方讲错了不是批评而是奖励，学生真正能够放飞自己的思想，与老师畅所欲言、讨论问题和自己对知识的理解。