被陶行知送三块糖的学生后来怎么样了？

通过第一次表扬他的诚信，给力一块糖；第二次表扬他的正义，给了一块糖；第三次表扬他又给了一块糖，这三次的表扬的方式处理的很巧妙，循循渐进，是他明白了人生的道理。后来成为了一个责任心强的人，也成为了了中国伟大的人民教育家，思想家，也成为中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

他认识到了自己的错误，给同学道了歉。从此成为了一个知错就改，责任心强的人。

陶行知的这个故事告诉了我们要用于承认错误，知错就改。对待小孩的教育要循序渐进，更不能使用暴击打骂。

陶行知在一小学任校长时，看到一男孩用泥块打同学，就上前制止他，并让他放学到校长办公室。放学后陶行知到达办公室门口时，男孩已到达，陶行知拿出一块糖，奖励他能准时到达。然后又拿出一块糖，奖励男孩对他的尊重：陶行知叫男孩别打同学了，男孩就住手了。拿出第三块奖励他：因为男孩打同学是同学欺负女生。男孩当即向陶行知认了错，陶行知拿出第四块糖奖励他：知错就改。

陶行知不愧是大教育家，没有用一句批评的话就让孩子深刻的认识到自己的错误。那个男孩本来是去校长办公室等待着批评教育的，满度子委屈，没想到得到的是理解和尊重。这件事过去了很多年，十年，二十年，小男孩长成了一个大人，每当遇到不平的事，他总会想起这件事，这件事让他冷静思考问题：不能好心办坏事，不能用打的方式解决问题，我要做一个响当当的男子汉！

如果我们现在教育者（包括家长们），在管教孩子时不是一味的指责和打骂，非要让他们听话、屈从，而是多一点耐心，讲究方式方法，多用唤醒启发的方式；肯定他们的优点，恰当指导他们采用正确的方式方法处理问题；让他们感受到被信任，被理解，不是嫌弃和鄙视；那么好多的是庭悲剧都会避免，我们的青少年才能身心健康地成长。

尊重是人人都要学会的，用新的思路教育孩子。让中国的教育行业有更新教育方法

学生后来怎么样不得而知，但是送糖的故事是让所有教育人都要学习和反思的。

在教育过程中我们总会遇到很多学生中有矛盾或者老师与学生之间的矛盾，很多老师都采取了教育或者请家长的手段来应对，看似合理，但是事情却远远没有解决，成人的思维模式跟少儿是不一样的，所以教育人必须要用少儿的思维去理解并教导少儿，不光是要教导的过程还要有教导的好的结果。

希望所有教育行业的人都能从他的故事中总结反思，学会如何跟学生相处，不止教出成绩好的孩子，还要真正教育出好孩子

没有看到资料记载陶行知三块糖教育的学生的姓名及其后来的境遇。我们无从得知，也无需得知。

因为我们知道陶行知以此教育学生并使其认识错误、改正错误，就够了，就足以使我们对陶行知教育孩子的爱心、细心、耐心和匠心肃然起敬。陶行知作为教育家的独特教育智慧也因此可见一斑。一滴水可以折射太阳的光辉，一件事可以反映出教育者的情怀。

因为我们知道教育的作用在于播下种子，播下爱的种子、向善的种子、向上的种子，教育并非一劳永逸之事，我们也不能奢望凭此一件小事、一次教育点铁成金、化腐朽为神奇，播下的种子还需呵护、浇灌，需要承载更多的阳光雨露、甚至风霜雷电。得到三块糖奖励的孩子未必成大器，并不影响陶行知作为教育家的形象。就如孔夫子“弟子三千，贤人七十二”一样，人们或许说不出七十二贤人的名字，更不要说其他两千多个弟子了，但这并不影响孔子作为教育家的形象。

因为教育是周期很长的事业，一个受教育者历经的某件事对其深远影响并不一定表现在当下，而或许会表现在其人生中某一特定时刻、特殊场景。当时，人们不知道他会成为怎样的人，没有记下他的名字；后来，也许他有所作为了，但没有人认为他的今天与当年的三块糖有何关联，甚至遗忘了这件事。从这个意义上讲，教育就是无私、奉献的事业。

陶行知先生“三块糖”的故事，能为其更添一份传奇，但不会是屡试不爽的奇招。我们向陶行知先舍学习，除了学习教育理念与情怀之外，也要学习其教育机智，不同的教育对象、不同的教育情境、不同的教育时空，都需要因地制宜、因材施教的智慧。