中国教育，不能只教育。你认为对吗？

教育不能脱离政治

教育，是教而育之，教与育是两个概念，我国自开放以来，意识形态多元化，加之仅仅突出了教知识，轻视了育人，成了现在的这个样子。所以，不是教育出现了问题，而是教育的功利化太重，德育教育的育人功能没有跟上。

怎么说呢，教育，首先是教，后者是育。

我个人认为中国式教育还是很成功的，对国人来说，首先传授知识是很重要的。就这次疫情来说，不是国人“怕死”，而是国人“听话”，在教的方面，无疑国人在世界上遥遥领先。

后者育。光教不育，注定是失败的。前期孩子由父母帮忙照顾，后期则从社会的历练中成长。相比教，育儿显得更加重要，甚至决定孩子一生的命运。

现实生活中，我们能看到很多家长会抱怨中国教育现状，向往美国教育的开放性与创造性。然而在《宝贝，对不起》里，我们能够很清楚看到，世界上从来没有熊孩子，只有蠢家长！为孩子过多包办反而成了孩子的成长负担。

所以，中国教育，不能只教育，更多需要的是给孩子历练的机会，哪怕遍体鳞伤，也是孩子人生中为数不多的财富！

非常对，教育只能教会你知识，而努力去积累学习的能力，才是真正的本事

教育其实是一个很宏大的范畴，它不仅仅是去学校接受教育，学习课程，而是从学校、社会、家庭中汲取知识，健全人格，培养能力，从这个角度说，社会其实是一门更大的课程。不仅是教，也存在育。

教育是一个大词，含概的内容也比较多，都明显的两个，知识教育和思想教育，最重要的是思想教育，我是这样认为的。

中国教育，不仅仅是教，教知识教做人，传道授业答疑解惑。还有育，要有匡匡条条，规矩限制约束不正当的行为，锤练引导朝着正的方向发展。教和育是分不开的，缺一不可，有教就有育，有育就有教。这是个人租浅认知，欠缺勿喷。（指学校教育）

教育就是教育，教育就是教书育人，这里的书应该广义来看，学会学习思考做人，育人是全方位的。这已经足够了！还要教育做什么？请不要干扰教育！

中国教育要改革，一要缩短学制，这样既节约了大量的教育资源，还使学生早参加社会实践，克服了学生厌学的情况，现在面临大批学生不学，小学五年，初中二年，高中三年，大学三年，

对的！不然理论实践结合不起来，又怎么知道实操的关键性呢

教育不能只是说教，老师更应该把所教的知识自己去实践，实践的有效果再分享给学生，这样的教育才有希望

中国，必须真正建成教育型国家，教育型社会！

任重道远。

2020年4月30日写于武汉

只教不育，不能称为“教育”!怎样教?怎样育?好像没有统一标准。但作为一名有38年教龄的中学老师，始终秉承着让学生先成人，后成才的理念，不怕开始学生或者家长不理解。而最后受益的是学生、家长和社会。

答案是肯定的，中国教育的主旨是教书育人，孔子曾说过：师者，教书解惑也，受古代学者的影响，现代中国教育家只注视知识的传授，却忽略了教会做人，这真的是中国教育的悲哀，其实我觉得也是中国教育成不了顶尖教育的最根本原因，我们应该真的好好学习国外先进的教育理念，借鉴国外优秀的教学方法，创新我们的教育模式，才能更好得为国家培育更多的人才，教育强国，教育的强大，代表了国家的强大。

教育教育有教有育。

这是一个很有意思的词语。

教，什么？育什么？读书容易育人难。

这是一个很大的话题，涉及到方方面面也不好说。

但是作为中国的教育局限性还是很有很多的。

中国的教育层次也是不一样的。

一线城市的教育和二线城市的教育都是不一样的。

三四线城市的教育就更不用说了。

对。

不能只教育？你说还教育啥？你把教育方针不理解，是国家发布的。在德、体、美、劳逐方面的到全面发展。请读一下教育方针！

课堂家长的教育是一方面环境氛围也很重要如果一边是说教另一边是冰冷的现实要想教出过得去的基本无望

关于这个问题，仁者见仁智者见智……

首先，谈教育之前，要明确，这里面包含了两方：教育方、被教育方！

关于教育方：先提升教育者的素养、专业深度！谁来教？教什么？为什么教？怎么教？教育的出口在哪里？

把基础问题搞清楚了，再谈被教育方：一个人想成长，除了知识、技能外，还要有健康的身体、心理，宏伟的志向，坚韧的品格，正确的三观，与人打交道的能力，社会适应性……

如果，“教育”中包含了这些，并且不仅仅只包含这些，那么，这个问题不需要回答！

反过来，如果提问者，看到的教育，仅仅只是常规知识、技能的教育。那么，这种教育是需要调整的！

但，我要说一下，这也顶多代表了我们看到的或者认知的“教育”，用“中国教育”来统称，真的不太适合！我们未见不代表不存在……[奸笑]

对