小朋友之间的友谊是如何建立起来的？

幼儿园时期的社交基本停留在一起玩的阶段，而且小班的可能甚至还不会一起玩，是在一起，但各玩各的。有时候，不小心坐了同桌，一起玩的时间长，就是最初期友谊的来源。这个时期，基本没有谁和谁有多深厚的友谊，孩子的最好的朋友也是可以来回换的。

尽量创造条件让孩子多和小伙伴玩耍：孩子并不会自然而然就能交到朋友的，现在的孩子都是独生子女，回到家里通常都是自己一个人。一个孩子只有经常和小伙伴在一起，才能增进友谊。因此，父母要为孩子交友牵线搭桥，例如多和同班小朋友打交道，多邀请小朋友到家里玩耍，多邀请小朋友一起去家里附近的公园玩耍等等。

尊重孩子的性格:孩子的社会需求也是有差异的，这和他们天生的性格有关。交朋友不重数量，质量才是最关键的。适合孩子的朋友，哪怕他只想要一个，也是足够的。不要强迫孩子和不喜欢

的小伙伴玩，但可以教育孩子多观察一些别的伙伴的优点，让他学会欣赏他人.

Hello亲爱的宝爸宝妈，蜜桃姐姐来咯！

闺蜜向我分享了有关他儿子的事情。上周末，在幼儿园的足球赛上，闺蜜4岁的儿子和一个朋友坐在一起，一起玩玩具。几分钟后，男孩们又跑到操场上玩耍，假装接力。眨眼之间，他们对彼此的兴趣好像悄然消逝（友谊的小船真是说沉就沉o(*￣)￣*）o），转移到了其他的关注上——妈妈的手机。这种短暂的注意力跨度是小小孩之间很常见的情形。这就是小小孩之间的友情，在大人眼里可能有点奇怪。家长如何理解小小孩之间的友谊，蜜桃姐姐也整理了一些见解供参考。

1.一起玩。

与幼儿的独自玩耍不同，学龄前儿童实际上更喜欢与其他孩子玩耍。他们有能力识别其他孩子的独特品质，并利用他们日益增长的语言技能找到共同的兴趣。

2.会分享，但仍然要学习。

对大多数孩子来说，分享是一项很难的技能。学龄前儿童对其他人的感受越来越明显，然后慢慢学会合作，甚至共享。

3.玩模拟游戏。

模拟游戏对孩子的成长很重要，尤其是在社交技巧方面。在模拟游戏中，他们必须考虑玩伴的想法，表达和听取别人的意见，并分配角色。另外，模拟游戏为孩子们提供了角色扮演和实践不同行为的机会。

4.有一个“最好”的朋友。

这是典型的学龄前儿童倾向，他们认为某个同龄人是自己“最好的朋友”。如果这个“最好的朋友”每天都在变，家长也不要太担心（不是什么见异思迁啦~），只是因为孩子还没有被好好引导，理解友谊的深度。

5.最喜欢朋友而不是爸爸妈妈。

随着孩子们对自己的社交能力越来越有信心，学龄前儿童可能会开始挑战父母的极限，不想和父母在一起，而是想要自己或者和朋友在一起，这是正常的。

6.是爱也是伤害。

当学龄前儿童越来越意识到别人的感受时，他们往往会表现出同情，尤其是当其他孩子心烦意乱或悲伤时。不过有时候也会不经意间伤害朋友的感情，毕竟孩子早期非常以自我为中心。

最重要的是，学龄前儿童是各个领域快速成长和发展的时期，而很多时候关于“好朋友”的技巧是他们自己领悟的。在了解了孩子和友谊的联系之后，父母也不用太担心，但是也要做好引导工作，如果孩子和同龄人发生冲突，要正面积极地解决。