初二学生适合看报纸（像晚报这类的新闻报纸）吗？

看报纸不分年级，什么年龄段看都有意义，初中生的肯定题目都结合时事，看报纸就是了解最近发生事件的途径。

第一师范教授板仓杨昌济先生言：“人不可一日不看报章杂志，报章杂志乃世界之活历史也，即皆自我之实现也。日日看报，则心目中时时有一社会国家之概念，而忧世爱国之心自愈积愈厚，且得有种种之常识，积累久之则深明世故，可以应无穷之变，投其所向而无不如志。此真精神知识之营养，如饭食之不可缺者矣。

王船山曰：“存君亲民物于我而恒不失物，存我于君亲民物而恒不失我。”日日看报，即所以存君亲民物于我也。苏东坡也言：“良工使手习知其器，器习之其手，故不至一旦扦格而难操天下之大器也，若非常运用之，则必至一旦扦格而难操矣。”云云。此大器今虽不得运用之要，不可怠于观察，怠于观察则懵于时势，一旦有事必至于手足无所措者，不可不加深察也。世界活历史为有机的一大团体，生生而变化，血脉贯通，日日观察之，则相互之关系、必致之因果一一明显，而此一大物者乃其为我有矣，乐莫大焉”。

一曰：报纸的种类非常多，报纸的内容非常广，通过读报，有粗观，有细看，有研究，有使用，获取大量的信息，丰富了自己的头脑，感到非常充实。我用的方法是：各种报纸都览，各类新闻都念，分别专题储存，用时随时调出来看。

二曰：在众多报纸中，有很多专题介绍和科研文章，通过阅读，了解了科学前沿的动态，使自己能够勉强跟上时代的步伐，还不致太落后，可以和社会对话。我的收获是：“克隆”生物尖端，“纳米”距离最短，尽管一知半解，摘掉“科盲”有盼。

三曰：读报中还经常见到自己从未涉及过的内容和问题，或者是一些消息，这时就会引起自己产生疑问，又想到报纸中去找解释，积极地思考，学到了很多的知识。比如：“飞船”如何绕转？“骨牌”新法摆玩？勤学好问多想，阅读寻找答案。

四曰：多年读报锻炼了自己的意志和记忆，而且也强化了自己要记住一些东西，记不住还可以再看，直到变成自己的认识，也使自己的大脑不停止思维、不长锈。我的看法是：天天提高连读，学习孕育创意，大胆细心跨越，僵化思想退却。每天都要带思考性地阅读才会有积累。

五曰：报人在报纸上花费了十分的心血，既有写、说，又有形态；既是一种愉悦，也是一种艺术的熏陶。我的形容是：“漫画”、“木刻”、“报花”，图文并茂齐发；“诗歌”、“戏曲”、“小说”，享受相伴升华。

六曰：读报中可以让自己展开翅膀，想象描述的内容，海阔天空任飞翔，提高了思维的能力。我的感受是：近看体态可掬，远看形象鲜丽，凹凸方圆结合，心里有个整体。

七曰：俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，“有什么样的师傅就有什么样的徒弟”，看得多了，自己的文字能力也得到了很大的提高。我的收益是：看到好文妙句，顷刻弄懂巧记，背会“论述”百篇，出口也能成趣。

八曰：报纸版面的利用率特别高，没有空白处，每一项内容都有它的出处和用途，有些方法按照去做，可以起到立竿见影的效果，如，吃醋有益美容，肥皂不仅去污，等等，解决了生活中的一些难题。：家装怎么进行？偏方能治大病？还有什么窍门？有时也查看广告、中缝。

九曰：现代化社会新旧碰撞激烈，改革深化必须逐步适应，积极参与才能取得好的效果，看报纸可以安下心来，净化思想，提高自我调节的能力。我的认识是：各种矛盾交叉，心理素质不差，遇到冤枉、气话，看报解除、消化。

十曰：综上所述，报纸已不单纯是告知消息的工具，它集新闻发布官、思想辅导员、生活好帮手、社会教育家于一身，发挥着最大的复合型作用。我的结论是：先看大小标题，然后剪下所需，分类研读保存，余下回炉重立。看报读书是每天的必修课。

没什么不适合的，能增加知识和阅历的东西都可以看，同时还可以找到和老人家沟通的话题，增进家人感情，排除老人寂寞，减少年龄代沟，没啥不好。

感谢邀请！

初二学生看报纸当然适合了，请问有什么会不合适呢？想想看，这年头的初二学生，还有哪个能够静下心来读报纸杂志的？

这样的人肯定是不多了。我们早已被电子产品所绑架，要想静下心来读一读纸质书籍，那绝对是一件难能可贵的事情。

当然了，不同读物的内容是有区别的。对这个年龄段的孩子来说，自然有少儿读物来相匹配。不过，要是能读一读报纸，那民未尝不可呀。

我们中国人的识字阶段，在小学时期就已完成。所以说，中学生已经完全可以阅读大众类的内容了。

而且，多读读这些与课堂内容无关的报纸杂志，能够很好地拓宽知识面，何乐而不为呢？

另外，阅读其实也可以不带任何功利的。只是单纯的阅读，本身也是一种乐趣呀。对于陶冶情操方面肯定是不无裨益的。

为什么不适合呢？

了解国家大事，了解民情，对孩子成长有好处。孩子不能死读书，读书的目的是什么呢？未来还是要走出学校，走进社会。从小培养孩子认知社会的能力，不是坏事。

孩子读报纸还可以提高阅读能力，对学习有帮助。

适合

适合，了解时事没有什么不好，总比看言情小说强[捂脸][捂脸][捂脸]

适合

时事新闻不看，看花边？

初二学生当然可以看报纸啊，在上面可以了解国内外发生的重要时事，对自己学习上也有帮助，应该鼓励，现在的学生有空就用手机上网看电视，打游戏，不管是在网吧，还是在学校的电脑室，不管是男生还是女生，我们可以看到，大多数都在玩游戏，少部分在聊天。在网上查阅资料或者阅读的学生少之又少，自从网络化以后，网络带来的海量阅读材料反而没有人读了，报纸更是无人问津。所以初二学生看点合适的报纸是应该鼓励的。

怕孩子看报纸会上瘾吗？有什么不适合的呢？关注民生，关注国家大事，开阔视野，汇集素材，激活孩子的社会思维。多好！

初中生当然适合看报纸呀，他们适合看各种各样的报纸，然后我觉得反正就是他们任何报纸其实都是适合看的，没有必要限制什么新闻的报纸，然后或者是其他方面的报纸。

我个人觉得比较重要的一点，就是他们不要沉迷于看报纸。因为实际上对初中生而言，他们有非常重要的学习任务，他们应该在学习任务完成的情况下，然后再去看报纸。

而不是就是一直看报纸，而不去做其他的事情。因为看报纸，实际上很多时候一个是获取信息，另外一个实际上是娱乐消遣。也就是说从本质上来讲报纸的话，它的作用也不是特别的大。

而且报纸上有时候是谣传，并不是所有的信息都是准确的，所以其实我们应该就是辩证的看待这个问题。

学生偶尔看报纸是可以的，但是不要过分沉迷于看报纸。

谢谢邀请。我觉得适合看。下面我阐述一下我的观点。

一、迎合时代的需要。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。现在我们需要的是“家事，国事，天下事，事事关心”的新一代少年，而不是书呆子。

二、报纸的信息来源广。学生可以通过看报纸，多层面的去了解社会，增加对社会的透知度，了解时事的动态，对自己的人生规划，做出相应的调整，因为初二也是个关键期，即将面临中考后的抉择。

三、可以为你的考试成绩，增砖填瓦。也许你不相信，下面听我给你娓娓道来哟，现在的考试，可不是明清时期的八股文，有框架，现在的试卷呀，除了基础题，剩下的可都是“活题”呦，像政治、历史、语文，这些科目需要的都是联系实际，阐述自己的看法。没有两把刷子，能考高分吗？所以说要多看报纸。

以上呢，就是我的一点拙见，既养眼睛，又长知识，何乐而不为呢？

谢谢你的邀请，我认为不是适合不适合的问题，是有没有兴趣的问题，现在都在看电子版了。

适当是可以的。

初二学生看报纸可以！但是不适合在网络上面看新闻，大多都是片段式，断章式，故意带节奏式，能够客观分析的太少了，这个影响非常大！

学生适合看报。报纸是一种传播知识的很好载体，读报也是学习，报纸上有许多课本上没有的知识，坚持读报，可以拓展学生的知识视野，对学生了解社会、历史、科技、政治、经济、人文等知识大有帮助。初中阶段的学生，家长可以订阅一些孩子感兴趣的，与他学习有帮助的一些报纸，作为课外读物给他，如果长期坚持，孩子的知识面会大大增加。至于你提到的晚报这类新闻报纸，只要孩子感兴趣，也是可以看的，往往初中阶段的孩子，大多对新闻是没有多大兴趣的。

适合，多了解社会，各地正规晚报内容也很健康，放心看吧。

谢谢您的邀请。首先为你点赞。因为看书、读报毕竟能避免孩子沉迷于手机！初二的小孩子，除学习之外，还是有一定的课余时间，适当订一至两份报纸杂志给孩子看看，拓展视野，未尝不可，但我建议订适合初中生年龄和心理特点的读物，如《少年文艺》、《学习报》（初中版）、巜科幻世界》、《中考优秀作文选》等等。多看这类读物对于孩子的成长非常有帮助！希望我说的能帮到您！[微笑][微笑][微笑]

适合，多看报纸好处多

学生当然适合看新闻晚报。

中学生适合看报纸，而且有兴趣的话要多读多记多思考。

你上初中，一些很好的，时事新闻类杂志，比如三联.生活周刊、新.周刊。报纸包含世界大事、国家大事、城市大事，囊括.政治、经济、军事、财经、体育、文化、旅游，几乎是一日信息大全，也是孩子们认知世界的一个窗口，除了课本知识，他们更需要了解我们生活的这个世界，国家，以及城市，未来的规划，眼下的困境，需要的帮助，新出台的政策，各种信息需求，报纸基本可以一网打尽。

学生如果坐车的话，顺便拿起来一读，携带方便，各种最新鲜的知识.和信息可以打开他的视野，增广他的见报纸的语言虽然八股，但远比良莠混杂的网络语言要纯正。在网上，孩子们也动不动说“我靠”，各种“撕逼”八卦都是推送的主打。报纸但比起网络上良莠不齐的语言来还是要纯正、有益多了。报纸阅读，是通往书籍阅读的台阶。

手机阅读时，手指不断下划的速度，跟一个人的耐心程度，基本呈反比。但看报纸是静的，字不动，心也容易静下来，对孩子来说一不伤眼睛，二来也是一个向导，如果他觉得报纸内容太浅，信息量或趣味性不够，他很有可能会找相关的书去一探究竟。从这个角度上，报纸阅读有可能是通往书籍阅读的一个有益台阶。它的深度和广度…文字、语言虽相对严肃正经，但“耐读”，有“营养”。比起一些华而不实的网络信息，更精练，更权威。

一份报纸会被到处传阅的看，在学校相对“封闭”的环境下（特别是一些中学），针对老师和学生群体，纸媒还是相当有优势的。

中学生时事政治报，看过了，大部分都是题目，时事的内容太少，也不精彩。

比如到底哪些新闻，适合中学生了解和思考呢？我一方面教给学生读报的简便方法：如只看适合学生的版面，像深圳几家报纸的“文化广场”“国际国内要闻”，“晶品校园”等，其它版面则弃之不顾；先扫视标题，迅速锁定有价值的新闻，然后根据导读页码找到对应的文章，用浏览的方法阅读。新闻类的文章，一般了解事件的轮廓即可，不必纠缠细节。

同时，发现学生读写本上的新闻选择失当，就要及时在全班讲评，避免更多的人走入阅读误区。有的学生剪贴的新闻偏向“猎奇”和“娱乐”，失之肤浅和庸俗，比如“明星隐私”“奇闻逸事”这类新闻。选择的难度要小些，但也要鉴别筛选。我除了给学生推荐一些优秀刊物外，还经常把学生读写本上剪贴的优秀文章拿到班上朗读，点评，让大家分享美文的魅力，这也是对学生潜移默化的阅读指导。中学生的人生观、价值观和心理生理的不成熟，都决定了他们鉴别力判断力的有限。第三，政治课一些老师，看新闻报纸会要求学生必须对选文进行圈点勾画批注，这是约束学生认真深入阅读的措施。“必须做”是基本要求，宣布一条规定就可办到。更高要求是“怎么做”得更好，真正勾画出文章的重点亮点。仅圈点勾画这一条，就是对学生理解能力、筛选信息的能力的检验。

从简短的批注上，可一窥学生阅读过程中思维的深度和广度。要达到更高要求，就要花相当多的时间给学生纠偏、补漏和示范。简单而常用的方法是，将学生的读写本投影在屏幕上，针对学生的勾画批注直观地进行讲解，对学生启发很大。有学生辩解说，我认真读了全文确实没什么好句可勾画的。我说，既如此就说明该文不值得剪贴，选择进读写本的文章一定要有可圈可点之处。新闻报纸感兴趣的可以剪下来收集或做时事分析，把自己想法写下来，纸张的留住，思考，记忆会加深。

第四，新闻报纸中，遇上不理解的可以借助工具书掌握选文中生字词的形、音、义。字词的积累，是语文学习的基本前提；勤查工具书，是养成良好学习习惯的入门级要求。一旦生成，将终生受益。哪些算生字词，完全由学生根据自己的实际圈定。基础好的少圈，基础弱的多圈。我在检查作业时，会随手圈出学生剪贴的文章中若干个没有注音释义的字词，上课时要求学生朗读、解释或默写，以此督促学生阅读时要注意语文知识的积累，养成勤查工具书的习惯。