有些老师为了使学生以后在社会上成为有用的人才管严了，你有何感想？

子不教，父之过，教不严，师之惰。作为孩子的第一任老师，父母有责任教育孩子怎么做人，如果连基本做人的道理都不懂，学习好了能力大了，破坏力更大。

不是老师体会不到老师的难处

老师也想徒个名，没有蒋校长中国能出现那么多的精英，想大点，看大点，宏扬我们中华民族的光荣美得，用我们的人才来富国强兵，搞高科技是需要从小积累的才智里，你的儿子成才重要，还是受点委屈重要，家庭和学校同教育，当你的儿子穿上元帅服装的时候，你就会感到老帅的用心良苦。

现在是学生管教师

日后重谢老师，并相信成才的孩子也会对曾经造就了自己的老师感恩一生！

是管严了还是管歪了？

老师都是这样的

补充一点：学历一能与工资挂钩，因为学历体现到了效益上。小学，初中，高中教师的平均绩效工资拉点档次！其他任何因素都只能削弱绩效的力度，不能达到我们预期的目的！我们只有紧扣与教师效能有关的，摒弃一切无关的学校工作搞不好才怪呢！

首先要明确一点：任何老师都和你没仇。老师管的严，是基于一个老师的责任心，教师，传道授业解惑，家长、孩子若不理解这点，孩子在校一定不会取得理想的成绩。

有用的人才，只的是神么样的人，

学生成才之路，与老师关系不怎么大，主要看学生自己，亲身经历，老师是教书，成才你们还没那个能耐

这样的认识是错误的，我小时候很想读书，常和村里比我大5岁的哥哥到学校去，可是父亲非要我9岁才给上学，所以一到五年级我的成绩在全班都是前3名内，到了初中离家很远约7华里，每天都要步走回家吃住，三年半换6任班主任，数学老师要看草稿上课，常出错，听别人说：是向另外学校老师请教才能上课。学生调皮捣蛋多，学习环境差。有一个老师说的好：人大心思多。我父亲在我初中时就去当时，人民公社组建的建筑队外出打工，我们是衣不蔽体，食不饱肚。全班80余同学没一个考上高中，父亲要我复读，我给父亲算了一笔帐：我要从初二复读，考高中，大学一帆风顺要8年，大学毕业工作45月一个月，还不如我打工挣钱。今年年隔40年，我们建了同学群，知道了同学们都在各行各业，很多成为了土豪，基本上都混的不错。什么时候唱什么歌，什么时代出什么人，不一定就是：下般皆下品，唯有读书高，360行行行出状元。

二十年后的悲剧不能重演。

师道尊严是老师们辛勤干出来的，不是打出来的，也不是乞讨来的，更不是祖传的。

加快中小学教学改革，构建“亦师亦友”的文明师生关系。

二十年前，年轻力壮的老师打了十三岁的弱小学生，二十年后年轻气盛的“学生”暴力回敬了暮年的老师，诠释“二十年河东，二十年河西”。有人支持老师，认为学生不听话可以打；有人支持学生，认为老师暴打学生后，学生可以有样学样地打回去。法律说老师和学生都应该受到谴责和惩罚。

“教不严，师之惰。”古人如是说，其中的“严”包括对学生的打与骂。“老师打学生是为学生好，学生应该感激涕零。”“一日为师，终身为父。”“父父子子，君君臣臣。”“州官放火，百姓点灯。”但是，现代法律不认可古人的共识。打人犯法，老师如此，学生亦如此。

师生如父子过时了，而师生如朋友应该是文明社会的标配，即“亦师亦友”是趋势。老师怎么做学生的朋友呢？显然学生从师必须获益，身心愉快。“极限施压”的教学理念和形式很难成为“亦师亦友”的支撑，原因是学生的生理和心理痛苦，如果应试成绩再上不去，“朋友”一定没得做，“亦师亦友”成为笑谈，师生矛盾会积累和递增，“二十年后的悲剧”可能重演。

中小学教学必须改革，用新理念和新形式替代“极限施压”，帮助学生“智慧学习”，而不是“刷题记忆学习”。这样“记忆”的痛苦就会缓解，应试效率和成绩就会提高。学生高兴了，家长高兴了，社会高兴了，快乐学习成为现实，“亦师亦友”还不成立吗？学生成绩好，就有成就感，就愿意学习，他们一定会追着老师交“朋友”，尊敬老师，感谢老师，唯老师马首是瞻。二十年后师生相聚，把酒言欢，这样的视频放到网上，一条条好汉，一枚枚淑女，催人泪下。

我们倡导中小学教学改革，推动教学新理念和新形式的实施，课堂上学习气氛热烈，应试成绩节节攀升。谁是老师？谁是学生？都是老师，都是学生，“亦师亦友”，换了人间。

管理≠辱骂≠暴力欧打≠无齿

严管不能违法。必须在法定范围内行事，违法必究。

现在独生子女这代已经成为父母，他们从小娇生惯养，观念上，更加惯孩子，构成老师难以惯彻教育最大阻力。这个社会问题，值得国家重视！

这是一个老师的最基本职业道德，无需标榜。就像一个农民需要把地种好一样，不然就会挨饿。而且还拿着国家发的工资。

曾把老师比喻为园丁。园丁是什么?园丁精心培养花木。为花木浇水施肥让其茁壮成长。园丁为花木除虫，除病害，剪废技让其开花结果。那么，老师对学生应不应该象园丁这么做呢?只给花木施肥浇水而不治病害，不修技剪叶能长成好花木吗?这是一个负责的园丁吗?如今，政府乃然要求老师当一个好园丁，但孩子的家长们呢?老师敢为学生治病，修技剪叶吗?

我们小时候是生在红旗下，长在红旗下，是祖国的花朵。那时毛主席教导要好好学习天天向上，德智体全面发展。毛主席说世界是你们的也是我们的，但是归根结底还是你们的，所以我们为祖国为人民为建设社会主义而学习。可现在的教育理念是给老师惩戒权，让老师挥起戒尺体罚我们的孩子，打我们的孩子，辱骂我们的孩子，说这是为孩子好，说现在的孩子不打长大就进监狱，我们真的不懂，难道现在认真的做好孩子的开导教育认识工作没有用了？不好使了？只有简单的粗暴的体罚、辱骂、罚站等一些汚辱人格的手段才对孩子有用？难道现在师生的人格真的不平等？如果体罚对孩子有用的话，为什么常某被老师打进了监狱了？

严师出高徒是自古至今的真理。

看看衡中，精英哪个学校没有纪律，哪个敢于违反纪律的学生没有受到惩戒，严厉到开除学籍。都知道衡中管的严，孩子受苦，家长争着送进去受苦，为什么？就是让孩子受约束成人才。

吃的苦中苦方为人上人，这句话有点过时，但还是至理名言。

当今社会孩子少，都金贵了，自己家孩子我也不愿意老师训。但孩子在学校谁管？还是老师。难道说孩子没完成作业，老师还得表扬吗？还得鼓励吗？两个孩子在学校发生冲突了老师管不管？要不要问问谁是谁非？难道非得叫家长来？非得叫派出所来分分对错？

中国的学校教育存在两千多年了，老师一直管教学生，并且确确实实严师出高徒，一代代的社会精英都是在老师的教育下，严格管教中成长起来的！

不愿意老师管可以不送学校去，家长自己教，也可以自己聘教师，感觉教师不合格可以随时解雇他。

学校的大门为适龄儿童开放，实行义务教育，就是为了提高整个国民素质。说实在话，如果你的孩子遇到一个严格的老师，那是你孩子福气，你的孩子成才有望，反之你的孩子遇到不负责任的老师，不敢管或者不敢严格管理，对学生听之任之，那你的孩子基本就废了。