现在的中小学生怎么看待他们的老师？

对于老师这个职业，我不是老师，只能从家长的角度来谈谈自己的看法：

1.老师作为教育工作者来讲，已经不再是从前那种“教书育人，桃李芬芳”，现在的未成年人保护法让老师的主要功能只有教书了，育人何从谈起？

2.很多家长的劣根性，过节送礼！在很多家长眼里，送礼了会得到老师的特别关照，成绩会更好！可是你不知道当所有的士兵都升一级的时候等于没升？老师只会记得那些没送礼的，而不会记得谁送过。这是家长的悲哀，整个教育的悲哀。其实，送礼不会让你的孩子更优秀，只会助长孩子对老师的淫威，因为我家送礼了，你老师就不能怎样我！希望家长老师都洁身自好吧！

3.老师现在只能说是学生的服务员，而不是具备威严的师长！学生可以对老师出言不逊，可以打老师，而老师敢打学生或者是言语重点的责骂都会上升到体罚和有违师德的高度！那这个老师就饭碗不保了。

4.家长对老师处在爱恨交加的地步，一方面希望孩子成绩第一，一方面又由于对孩子的溺爱导致对孩子的放任自流，然后把一切归咎老师的教育问题。

5.很多老师在课后有偿辅导也是对老师观感变差的一个重要原因，家长为了讨好老师，主动要求去任课老师家里补课，导致很多老师进行差别化教育，补课的课后讲，上课的应付了事。而孩子却很少愿意参与补课的。只是家长一厢情愿罢了。

对于教育二字。还是希望能回归“教”和“育”的基本功能，家长，老师，学生相互尊重相互理解，相互支持。真正让教育工作者能造福社会，回归教书育人的基本功能！

在此，作为一个合格的家长，还是向老师致敬！

想说老师用分数来区别对待学生的，先去实际了解情况再来评论。我是老师，我们这里的情况是，班级排名是让家长知道学生在学校学习的情况，对老师的工资、工作不以学生的成绩挂钩。考核老师方法是通过老师的课件、教案、集体备课、每周组内公开课、坐班、考勤、每周检查平时作业批改情况、每周对学生进行批评教育或者嘉奖情况记录3次，由学校领导抽查或者和学生交谈老师工作的完成情况，作假一次全校会议通报，作假三次上交教育局调整到边远学校工作。

不管学生怎么看我！只求心中无愧！

每届孩子毕业，初一时三五成群经常来看我，初二少了，初三不见了人影！不是孩子没感情，实在是太忙了！

前天去银行办卡，碰到一个学生。闲聊中才知道，他是我小学同学的女婿！而且，这个小学同学现在经常聚会，聚餐！

上次小学同学会，建了个微信群。有个四十年没联系同学告诉我，她女儿是我的学生！当时，为了生意，经常出国。她女儿也曾经要求他跟我打个招呼，可后来发现我对每个学生都一样，感觉没必要。所以直到现在才告诉我！

想起两个学生的事，心中甚为感概：极少数教师在孩子小的时候做出许多过份的事，当他【她】有一天遇到自己成年后的学生，有些甚至成为亲朋好友，幼时同学的亲人时，你怎么面对？钱再多都有花完的时候，生不带来死不带去！可是，师生之间的关系却永远不会改变！

让我们面对学生的时候，做到心中无愧，且行且珍惜吧！

大多数还是尊敬老师的，但是越来越多的孩子是无视老师的，同时，会无视老师的孩子，可以说他们最大的问题不在对待老师的态度上，而是没有羞耻之心，当然，这些问题儿童的出现也是社会的产物，也是很正常的

这个问题提的有点意思，学生怎么看待老师，这取决于很多因素，教师的个人因素自然占据很大份额。长久以来，由于网络的发达，信息传播快，各种不良教师的行径充斥网络。学生现在基本上都有手机，很轻易就可以获取这些信息。这些信息或多或少会影响学生对教师的看法。以我认识的一位青年教师为例：他在公立学校教书五年，也算兢兢业业，即便是有时候也会与学生发生言语冲突，但也不至于闹得太大。可是最近他碰到了这样一种情况，一个学生突然问他：老师，你上课是否不讲重点而让学生去你家里补课。这个问题让他很是意外，毕竟他做学生的时候从不会如此问老师这样的问题。即使有些意外，甚至有些恼怒，他并没有正面回答他的学生，而说了一句：‘’我是一名教师‘’。真可谓耐人寻味的回答。当然这类事件只是个例，他说其实大部分学生心里很明白，只要你真心实意对学生好，让他们感受到了你对他们的爱，他们是可以感受到。所以说，希望广大教师能够真正对得起自己人民教师的身份。当然我也很希望能够运用某种有效措施，将教师队伍中的渣滓清除掉，还教育一个干净的环境。