丰富的活动与提高课业成绩如何来协调？

谢邀。

1.题目没有说是哪个阶段的学习，就暂且按大学来说吧。

2.题目也没有说明这活动跟课程成绩有没有关系，就按没有关系来说吧。

3.大学的课程成绩跟高中不一样，最后的实际成绩=期末试卷成绩+平时成绩（如出勤、学习态度、作业、回答问题、与老师沟通熟悉度都有关），期末试卷成绩和平时成绩可以三七开计算。

4.为什么要有平时成绩？大学就是不让学生只读课本知识，因为很多课本知识学了后边暂时不用或压根不用，因为每个人的工作不一样，也就是最后学生的目标是发散的，它不像高中学生，大家有一个共同的目标就是把试卷分考高些，就能选好学校，就业可不一样，分数高跟就业不成正比例。

我们国家的人主要是看你过去种种表现的，来判断未来，就业一样，他不仅仅看你考试分数，还看你学习能力学习态度、行为习惯、家庭教养、成长过程，生活常识、人际交往、语言表达、仪容仪表、亲和力等等，单位越好对一个人的综合素质要求越高（这里主要指靠自己就业的情况）。

找对象要了解一个人怎么样其实也是看他过去，判断未来，这是我们国家大部分人的思维模式。因为一个人的观念和习惯的形成确实跟他成长有很大关系。

5.所以，大学里，不能只读课本，还要通过活动慢慢了解规则，学习套路，其实人的成长就是学习了解套路的过程。这并非贬义，你看这个社会各行各业哪个单位没有自己的一套规则？在中国往往规则中又有规则。

6.但是有的学生悟性差一点，他不懂平衡，实际上学习规则很重要一点就是平衡。就像这个题目说的活动和课程的平衡也是一样。老师让组织一个活动，让大家报名，但是发现好几次某人都不参加，一问他他说我要学习不想参加那些活动，表面看没有一点问题，老师也不会批评你，他只是提醒你要全面发展。但是但是给他人传递的信息是你拒绝参加，明白这意思了吧。再比如某学生大学毕业到公司上班，月末公司聚餐而且还会搞拓展活动，领导跟刚来这位新同事说了这个事，后边部一句“自愿哈”，结果这新同事真的不去，同事后边问他怎么没来，他说“领导不是说自愿吗？”道理一样的，如果多几次自愿，那么给人的感觉也是拒绝参加集体活动。

7.活动和课程学习要怎么平衡？这技巧多得很，一时说不清，就暂不谈了。因为可能有人价值观不一样，他会生气，觉得“搞那么多名堂干啥？”如果是这样，也是每个人的选择。

我觉得如果是大学之前，那么尽量减少活动学习为主，因为大学是一道门槛。如果是大学，丰富的活动我觉得影响不了课业。大学里有学霸每天除了学习就是学习，一切以学习为重，但少之又少；很大一部分人在玩，游戏啊，参加活动啊，等等，到考试时加加班也是能过的；所以，只要你不要懒惰，参加活动同时留有一部分时间学习，大学的课程还是不会耽误的，如果你能有计划的学习，每天认真学习1到2小时，可能你就是学霸了！

感谢问答邀请。

现在咱们中国普遍的孩子课业都比较重，但是，家长又希望孩子不要死读书，成为书呆子，希望孩子能够多多参加课外活动，全面发展。那么，如何在房中的课业和丰富的课外活动之间做好一个平衡协调呢？对此，我有以下几个建议：

教会孩子做好时间管理。

大部分的孩子都不用承担繁重而琐碎的家务，他们的大部分时间都是用来学习的。所以，其实，孩子的时间并没有我们想象的那么紧张，如果能够做好时间管理，学会先做重要而紧急的事，然后做紧急但不重要的事，接着做重要但不紧急的事，最后做不紧急也不重要的事。如果孩子学会按这个步骤对自己的时间进行良好、有序地管理，他会发现，无论是学习还是课外活动，他的时间都会很充裕的。

提高孩子的做事效率。

有很多孩子有做事拖拉磨蹭的坏习惯，除了一些年幼的孩子，是体力和智力尚处在比较低下的原因导致的，大部分孩子是因为自己的惰性导致的。一定要让孩子提高自己的效率，家长可以建立恰当的奖惩制度，帮助孩子提高做事效率。比如视作业难度和作业量大小规定一个做作业时间，如果在规定时间内能够完成，则有奖励。如果在规定时间不能完成，则取消奖励。如果孩子的做事效率不提高，再好的时间管理计划也是白搭。

劳逸结合，学习和活动互相交替。

孩子的大脑在做同一件事一个小时以上的时候，会变得疲惫麻木，不再能够接受新知识，效率也变得低下。这也是为什么在学校每节课45分钟的缘故。让孩子的大脑得到充分的休息和舒展，有利于提高孩子的学习效率。因此，建议家长们可以让孩子学习四十分钟左右的时候，就让孩子休息，多活动活动，比如跳绳啊，打球啊，等等，这样既不耽误学习，又能参加活动，还能提高孩子的效率，调节孩子的心情。

我是书念的妇人，希望我的回答对题主有帮助哦！

谢谢您的邀请，作为一名老师非常高兴回答您的这个问题。首先我认为丰富的课外活动和提高学业成绩是可以很好协调的，也应该是和谐发展的。这一点我所在的学校做得是比较好的。

一个优秀的学生必须是全面发展的，如果只是学业成绩很好，然后什么都不会做，这个学生不是真正的优秀。丰富的课外活动能够提高学生的分析问题、解决问题的能力，而课堂上学生学的只是存粹的知识，考试的时候考察学生的综合应用能力、解决分析问题的能力，所以我认为丰富的课外活动有助于孩子提升学业成绩。但二者之间一定要做好协调，然后老师或家长还要给孩子做好思想工作，不能因为活动而影响自己学习的状态。