现在家长越来越重视亲子阅读，那么绘本读的越多就越好吗？

亲子阅读越早越好，现在的绘本也越来越多，并不代表读得越多越好，在众多的绘本中如何挑选适合孩子阅读的绘本是最重要的。

选绘本十分重要。父母一定要为孩子选择适合自己孩子阅读的绘本。网上有很多绘本书单我们可以去参考一下，但最终还要根据孩子的特点选择适合孩子的书单。

一般来说，世界经典绘本是必读绘本，我们首先可以从阅读经典绘本开始，然后根据孩子的性格特点、生活习性选择一些与孩子特性有关的绘本。

从阅读方面来讲，带领孩子精读比重视阅读数量重要的多。孩子走马观花的看了几千本绘会，不代表孩子就能够吸收进去，而如果带着孩子反复精读绘本，你会发现很多优秀绘本的内容会影响孩子甚至被孩子内化。

总而言之，父母要做的是精选绘本带着孩子一遍遍的精读。

再给朋友们分享一段文字

1.你孩子现在开始阅读并不晚。当然，多早都不会太早，胎儿也是人。

2.三岁以前最好不要指读（指着字给孩子念书），这样会让宝宝的注意力转向一个一个的具体文字，失去了绘本的意义。

3.当孩子反复要听同一个故事的时候，不要觉得烦。这是正常现象。你喜欢一首歌，还总是多听几遍呢。

4.尽量读经典的书（经过了时间的洗礼），街边充斥着教辅和粗制滥造的绘本童书的小书店、文具店尽量不要去。

5.你情绪不好，或者孩子情绪不好的时候，不读书。要读，就精神饱满地给孩子读。

6.最好能固定一个时间给孩子讲故事，比如洗澡后睡觉前。

7.孩子喜欢的是故事。不要做花哨的事，仿佛可以给故事增色；也不要做什么事，以致让孩子听不到连贯的故事。

8.孩子若此时不喜欢这本书，那就先放一放，读另外一本。

9.不要总给孩子读太简单或太难的书。

10.不要把孩子单纯扔给音频故事。孩子喜欢书，更喜欢你读的书。

11.如果你自己都不爱书，就别批评你的孩子不爱读书。

12.你偶尔忙得无法给孩子读书，情愿给孩子看DVD或手机应用。电视剧不要想冰箱一样一直开着，最好不要把电视机放在客厅。

13.你要给孩子读的书，自己先读过。

14.阅读过程中，不要总跟老师上课一样“考”孩子，反复问孩子有没有理解/记得书里的某一点。

15.小孩子对书和现实傻傻分不清，书里的世界一样真实，和孩子玩起来。

16.请一定记得，若你的孩子学习遇到困难，不要靠补课，要靠阅读。

17.不要羡慕别家小孩子认识了XX个字背了XX首诗，因为你给孩子读了几百本书。

18.孩子大一点，你把你想让孩子读的许多书放在孩子触手可及的地方。

19.记住读万卷书，也要行万里路。带孩子出去玩，接触人，接触大自然。

20、不要过分强调看书的姿势，给孩子充分的自由。

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我个人以为，不是读的越多越好，要把亲子阅读当成是一个享受的过程，不是一个任务。只要孩子认真在读，能读懂，多读一个故事都没那么重要，不要为了读故事而读故事，而在于读的过程中和孩子的情感交流，对事情的态度，等等。通过阅读，你想告诉他什么，远不如他自己明白什么来得重要。好书多了，你不可能每本都拥有，错过的事情多了，重要的在于，你没有错过和他一起分享过绘本，没有错过和他一起分享生命。。你已经跨出非常好的一步，接下来还是放松一些好，不要设定特别明确的目标，给孩子造成压力。

但是阅读当然是很重要，可以让孩子有见识，有眼界，让孩子爱上阅读

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我认为孩子不是绘本读的越多越好，而是读的越精越好，能把一个故事吃透，明白它的意思并加于应用就是最棒的。

浩宇最近迷恋上了一部神奇的校车，而且乐此不疲，每天晚上都让妈妈念，而且是重复的念，孩子经过一段时间的思考，明白了很多道理，懂得了很多的知识，知道蛋糕是怎么做的，食物链是怎样的，火山是怎么回事，种子的奥秘，怎么种植植物，东西为什么会腐烂，人为什么会生病，孩子知道后，就愿意听家长的话了，以前总是和你对着干。

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读绘本不是越多越好，是一个循环渐近的过程。首先根据孩子的情况，定好每天读几本，比如我娃娃一天读5本，一周读35本。然后，每周从35本里抽走2本旧的，换2本新的，如此循环，既能复习旧的内容，也能有新的输入。

读绘本，方法也很重要。彭懿在《绘本应该这样读》，介绍读透绘本的7个步骤。

第一步：封面和封底开始讲故事

读封面

好的封面是一本书的灵魂。读封面，一方面可以了解绘本讲的是什么故事；另外一方面，封面有出版社和创作者的信息。

了解出版社的信息很重要，好的出版社是一本好图书的保证，初读绘本不知道如何选择时，可以从选择出版社开始！

给孩子读创作者的信息也很重要，可以让孩子了解不同的作者及作品风格。

读封底

读完封底，把书翻到封底。有的封底包含作品的获奖信息、名家的推荐信息等，帮助我们了解这是一部什么样的作品！

有的封底还会包含着故事的结尾，所以我们可以多看几遍封底。

第二步，学会读环衬

精装的图书一般有环衬。环衬是一张白纸，或者有颜色，或者有图案。

当是一张白纸时，我们可以跳过。

当有颜色时候，一定要停留，看是什么颜色，给你带来什么心理暗示，跟着感觉走进故事。因为这颜色，一定是贴近主题和故事氛围的。

如果是图案，一定是和故事有联系的，要多观察，帮助了解故事。

第三步，读懂文字和图画的故事。

图画书是文字和图画共同表达的，图画擅长表达空间，却不擅长表现时间、声音、味道、事物的因果关系和人的心理活动。而这些恰是文字擅长的。

一本图画书至少有三个故事：

文字讲的故事

图画讲的故事

文字和图画联合起来表达的故事。

文字表达的东西，图画不会再去表达，图画和文字是相互补充的，所以我们必须图文结合阅读。

第四步，思考我们为何会翻页？

绘本就像一部电影，是一环扣一环的，好的图画书，一定会促进我们去翻页。因为，故事有情节，有悬念，通过翻页才能解答我们的疑惑。

相反，一本差的绘本，也许不能让你有翻页的冲动。

第五步，反复多读

一本图画书，看似很简单，但其实包含了很多细节，需要我们去寻找、去发现；包含了很多悬念设计，需要我们反复推敲。有的绘本含导读手册，读完你会发现自己原来忽略了很多细节。

彭懿老师说，对一个孩子而言，细读一本绘本，往小里说，是一次美妙的阅读体验，往大里说，是培养艺术感觉，积累人生经验。

第六步，读懂排版背后的意义

精美的排版也是一项艺术，值得我们欣赏。

理解了排版，就能理解每个画面的含义。因为排版的背后，包含了作者设计意图，如何把画面连接，形成故事；怎么的版面，让读者不疲劳；改变画面的大小，给读者阅读暗示……

排版可以看哪些内容？比如，看文字是占了一页还是在图片下；画面是大小均一，还是有大有小；跨页是一个画面，还是两个画面……彭懿的建议是，不断的对着你感到奇怪的地方提问，就能学会欣赏版面。

第七步，一起讨论

读完一本绘本后，可以与孩子进行讨论，通过讨论，加深对绘本内容的理解。

讨论时，千万不能逼问孩子，造成绘本恐惧症。应该在轻松的环境里，自由交流。

今天刚好写了一篇关于绘本如何阅读的文章，有需要可以查看。

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1.按照兴趣挑选

绘本并不是越多越好，而是应该认真挑选，有些绘本可能很火，但是孩子不喜欢，但不代表孩子就不喜欢读绘本，只是要学会从不同的绘本中发现孩子的兴趣，从而为他挑选真正感兴趣的。比如，网上很火的《噗！噗！噗！》，据说是4个月孩子爱上绘本的必备品，我特意买来后发现宝宝并不感兴趣，相反，他对《小熊很忙》系列的绘本很感兴趣，对比了一下，我猜想，可能是他更喜欢颜色丰富的绘本，相比之下，《噗！噗！噗！》的大块色块略显单调，因而在之后的绘本挑选中，我会有意识地选择一些色彩比较丰富的绘本。

2.按照年龄挑选

现在的家长都很重视孩子的教育，许多爸妈都希望培养宝宝从小爱读书的好习惯，努力为孩子创造好的阅读环境，于是一股脑儿给孩子买许多绘本，但是有时候孩子根本不买账，不是扔到一边完全不看，就是沦落成撕着玩儿的玩具。可能，是给孩子看了不符合年龄的绘本。

比如，0-3的低幼阶段，宝宝的书与其说是用来“读”，不如说是用来“玩”，比起五六岁的孩子需要故事情节缜密、动人，小宝宝看的书更需要能玩、好玩！这个年龄段的宝宝喜欢探索新奇的事物，在家长看来是很容易“喜新厌旧”的，因此书籍形式的选择也应该更加多样化，充分调动起宝宝的积极性。

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个人觉得绘本不需要读很多，在精读几套孩子喜爱的基础上再适当定期增加一些新题材亲子共读。相比读书的数量，绘本的选择和阅读方式更重要。我举个例子，卡梅拉系列的绘本很多人都读过，不知道大家是怎么读的。我只买了传说中最经典的第一部，一共10多本小书。刚开始宝宝并没有太多兴趣，我也没按顺序进行引导共读。宝宝挑选了一本自己感兴趣的让我读，故事篇幅比较长，第一次读下来有很多地方他会打断提问。花了将近一个小时才读完宝宝也听睡着了。第二天他还是要听同一个故事，没听懂的部分会让我多说几遍，我们还会互相模仿故事角色进行对话。宝宝喜欢不断重复，大笑，我也不打断他。第三天，第四条，他还是听同一个故事，让他觉得很熟悉，自己也能说一点情节很自信。甚至慢慢的故事里的小鸡已经成为他的好朋友，会跟书对话，自言自语。像这样持续了一周多，我们才慢慢引入第二个故事，因为是系列故事，读第二本的时候他会好理解很多。如果遇到故事语言有不合适的我也会改编一下来适应孩子的理解。

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我的观点明确，绝对不是越多越好。

读了很多关于亲子阅读的文章，我感觉现在很多的家长在亲子阅读上有两大误区。

第一大误区就是强调阅读绘本的数量。似乎觉得读得越多，对孩子越有好处。

实事求是的讲我不太明白为什么会有这样的一个想法。

从孩子的阅读习惯来说，实际上，对于他们喜欢的绘本，他们会一遍一遍的不断的重复的去读。同时这也是对于一个好绘本的衡量标准，今天我还跟小朋友读了一本书，封底大家对他的评价就是这是一本能够一遍一遍不断的读下去的书。所以我认为读绘本数量不重要，重要的是给孩子找到他真正喜欢的适合他的，即便是一本书，一遍一遍的读下去，孩子的收获不见得会比读一大堆书少。

还有就是如果读太多种类型不同的故事，信息量过大，孩子接受起来会有一定的难度。实际上在这个阶段，孩子对信息处理主要是在一个输入的阶段，如果输入的东西太过繁杂，使得在后期进行信息处理的时候会比较茫然。

还有一个比较大的误区，就是在育儿当中把读绘本当成比天还大的事。

读绘本并不是不重要，但是同样还有很多其他重要的事情，有很多家长会说孩子一年读了几百本绘本，还有的家长说孩子上厕所都会去读绘本。这种做法我觉得并不是非常可取，实际上孩子在比较年幼的时候，孩子应该是多玩多动手，去接触，自然接触不同的人和事，多多的获得一手的经验，而不是从书本上获得间接的经验。

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孩子的教育受到越来越多家长的重视，阅读的年龄也越来越小，有些爸妈总担心孩子会输在起跑线上，于是安排了许多课程。

但是我们是否应该反思一下，满满的学习课程真的有用吗？孩子到底能够接受多少信息？孩子内心深处到底是否愿意？相信每个人小时候并不是非常愿意一直学习，我们的生活也不仅仅只有学习，只有读书。

任何事物都有个度。就像水，都说水是生命之源，生病的时候大多会说“多喝水”！但是我们就能只喝水了吗？不吃饭，不吃水果，只喝水？那肯定是不行的，看书也是一样的道理。绘本也不见得看的多就是好的，读书在质不在量！

我们可以挑选一些好书，谁也不能保证市面上所有的书都是好的，也不一定都适合你家的孩子阅读。看书也要选择好，有目的的阅读才能事半功倍！

孩子就应该有孩子的样子，运动玩耍也是必不可少的！快乐阅读才应该是我们所追求的目标。

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很多妈妈会认为绘本读的越多越好，并且经常听到妈妈们说，又剁手给娃囤书了，家里两个大书架有上千本绘本。

其实孩子对于喜欢的图书会反复读，直到他完全读懂了为止。而家长在陪孩子阅读的时候总存在误区。

一是绘读得越多越好，这个过程完全不管孩子是否接受得到书本里的信息，总是一本接一本不停的读。而且亲子共读也变成了家长自己不停的读，忽略了一个互动的过程。这样实际上失去了亲子共读的初衷，一味求多求快是不可取的。

二是孩子应该多读经典。有时候家长看到经典图书就会买回来让孩子看，但是有时候孩子兴趣并不高。其实孩子的阅读兴趣是一个循序渐进的过程，应该先挑选孩子感兴趣的，不管孩子要求读几遍，读得有多慢，都不要急着催促孩子。在这个读的过程中，正是孩子从书本接收各种信息的过程。

当孩子懂得图文结合读懂一个故事，并能从看图中一眼就明了图里要讲的是一个什么故事。从而慢慢有了图感，再有了语感，那孩子的阅读能力和表述能力也就慢慢提高了。绘本该怎样读，我想家长自己也应该学习一下，才能陪着孩子更好的在绘本的世界里遨游。

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我认为这个问题不是绝对的，在能够保证阅读质量的前提下增加阅读数量可以让孩子接触了解学习更多的信息和知识。但是如果单纯为了读而读，寻求量而忽略质，那么亲子阅读的意义就打了折扣。

孩子在不同的年龄阶段有不同的知识和情感需求，所以在绘本阅读的选择上也要根据孩子的认知和情感发展来选择。另外也要结合孩子自身的兴趣，比如偏爱车的主题、偏爱找不同主题等等。因地制宜的选择适合自己孩子的绘本，而不是一股脑全盘接受别人的推荐。

亲子阅读是一件长期的、需要投入感情的事情，所以不必急于求成，长长的路，慢慢的走。

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从我自身经验来说我不认为越多越好，有很多孩子一本书读完就不想再读了，这仅仅是故事情节的吸引，并非是来自阅读的吸引。我的孩子1岁前只有一本绘本，百读不厌，那时因为是新手妈妈，也不知道该买什么样的书，所以就每天不停的读这一本书，但是到现在孩子9岁来说当时数量的稀少并没有给他后期的阅读带来任何负面影响，反而到今天为止，他也能重复看一本书五六遍甚至更多。阅读兴趣也是特别广泛。

早期绘本阅读的目的无非是为了后期阅读，写作打好基础。那么绘本阅读就不能仅仅停留在绘本本身吸引了孩子，而不是阅读本身吸引了孩子这个肤浅的层面上。

所以说绘本并非越多越好，只要能起到吸引孩子，并激起孩子的阅读兴趣就好，所以在这一点上父母要读懂孩子对绘本需求的深层目的，对症下药，最终让绘本阅读起到积极的引导作用。

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学习向来不以多少论成败，读得再多，如果不会读书，读不懂书，也是枉然。

在陪伴孩子亲子阅读的这7、8年里，我一直在不断吸收各种理论，做着各种尝试和实践，也尝试用批判性的思维去看待很多阅读推广人的一些观点，有几点想跟大家分享一下：

1、幼龄阶段，主要培养孩子的阅读习惯，尽量不要功利化，也不要借用太多的电子设备去讲故事，哪怕自己不专业，也要亲子给孩子讲故事。

2、学龄前，我们就要开始注意方法和阅读的产出了。我们可以在看完一本书之后，和孩子聊一会儿，从简单的“这本书的主角是谁？”“让孩子简单的复述一点情节”“给几张图片排排序”等有标准答案的问题，到聊一些开放性的话题“你喜欢的角色是什么？”“为什么喜欢，或者不喜欢”等等。

3、学龄前后，就可以引入一些思维训练的工具，如thinkingmaps（思维示意图）和mindmaps（思维导图），引导孩子学会从书中提取信息，分析和组织信息，并做出一些逻辑推理和续写等等。

只有帮助孩子学习如何阅读，才能真的让孩子爱上阅读，也知道如何通过阅读去学习，那才是我们阅读的目的。

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培养孩子的阅读兴趣，我觉的当然从绘本开始。但并不意味着绘本看的越多越好。

绘本，picturebook，现在几乎成为每一个有孩子的家庭书架上的标配。但是纵是你的孩子看了很多绘本，如果父母没有真正了解孩子，真正了解绘本，没有全方位解读绘，你的孩子充其量只是看了热闹。

孩子在不同年龄阶段有不同的知识和情感需求，所以在绘本阅读的选择上也要根据孩子的认知能力和情感发展来选择，另外男孩和女孩的兴趣也不相同。比如很多女孩偏爱跟公主有关的所有绘本，很多男孩则偏爱恐龙和各种各样的汽车有关的绘本。因此，要根据孩子自身的兴趣选择适合自己孩子的绘本，而不是别人推荐什么就全部买回来。

在孩子还小的时候，除了阅读还有很多别的体验可以陪孩子一起玩。

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应该重视阅读的兴趣培养而不是数量多少。我想简单从三方面来表达我对亲子阅读的理解。

其一、亲子阅读重在亲子，其次是阅读。

既然是亲子阅读，那么和孩子建立亲密关系才是亲子阅读的本质，所以应该重视亲子的过程。在阅读中保持快乐的节奏，可以一边玩一面看，而不要强迫孩子去读。

其二、孩子的阅读习惯培养比阅读多少更重要

逼迫孩子阅读不如言传身教的影响孩子阅读，让孩子爱上阅读，产生兴趣。每天不要督促孩子阅读，而多少本书也不是硬性指标，如果像是完成作业一样的去强迫孩子读书，只能起到反作用。发现孩子的兴趣点而引导孩子兴趣效果更好。

其三、根据孩子年龄段来选择适合孩子的图书而并非仅限于绘本

孩子年纪太小，过分强调阅读绘本数量也是不可取的。低龄儿童适合绘本等字少图书，如果有一定基础的孩子应着重于扩展知识面，选择一些科普读物，或者是历史、地理等图书。

以上是我的一点心得，有不当之处敬请谅解。

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我个人不这么认为。常常听到有妈妈说孩子才3岁，家里已经有上千本绘本了。为此我还专门去数了数自家的书柜，也就200+本。一对比，我就好吃惊，这1000本书是怎么个读法啊，从孩子一出生就每天读一本新书才能读得完吧。可是孩子真的理解书中的内容了吗？

我从孩子8个月开始每天都会给他读至少一本书，最多的时候一天要读十几本书，到现在孩子3岁多，家里的200多本书还有他没看过的。但是他喜欢的，他却可以一字不落的读出来。

而且，最近我常常在想绘本内容的选择问题，像格林童话、安徒生童话里面的很多公主王子的故事，我就会想是不是该给孩子看，在现在这样的社会环境下，这样的故事真的还适宜吗？至少我小时候就很不能理解《豌豆公主》这样的故事。

现在孩子大了，我开始渐渐给孩子加重科普类读物的比重了。对童话、神话的选择更慎重。更喜欢现代的具有想像力的真善美的绘本。

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答案明确，当然不是。

俗话说：贪多嚼不烂。

小孩本来就识字不多，看图也不明白该怎么看。所以，宜精读，让孩子在精读中体会绘本故事带给人心灵的滋养，绘本图画给审美带来的熏陶，绘本阅读带来的亲子互动……

而这些，对小孩子来说，需要时间进行消化。而反复阅读孩子喜欢的一本书，更符合孩子的实际发展。

我家的孩子只要喜欢哪个故事，就会不厌其烦地读至少一百遍，当然这个大体数字是累积的。读完了，还得演，时不时再拿出来温故。就这样，会在生活中，孩子时常不经意间冒出绘本故事里的词句，甚至思考故事里的前因后果，还有提出他们不理解的地方。这些意外惊喜和疑惑，其实需要大量反复地咀嚼才能完成。

所以，我通过实践坚定地认为，并非越多越好！

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我认为亲子阅读不是读得越多越好。

首先，孩子在某个特定时期，并不是喜欢一个晚上读很多绘本，而是喜欢一本绘本读很多遍。为什么呢？因为他有认知上的需求，他需要反复读，他有情感上的需求，他需要反复读，这个是很正常的。家长在这个时期给孩子不断地读很多不同的绘本是不适宜的。

另外，从绘本的选择上来说，建议大家多选一些经典的作品，以及一些国际国内的获奖作品，比如获得凯迪克大奖、国际安徒生奖、信谊图画书奖等的绘本作品。因为经典之所以称为经典，是有它的道理的。它经得起岁月的洗礼，也经得起孩子如艺术家一般的眼光。所以，多给孩子选择经典绘本，才是最值得的投资！

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“腹有诗书气自华”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这些古话流传至今，表达的都是以读书数量的改变而达到个人素质量变的结果，那我们可以单纯地判断读书越多越好，读绘本也越多越好吗？

我认为这个问题要根据孩子不同年龄段不同的需求来回答：

1、0-2岁阶段阅读习惯养成阶段

这个年龄段的孩子，是最容易培养阅读习惯的时候，阅读也以亲子共读为主。

这个年龄段的孩子记忆力和认知力也在不断的发展，个人认为大量的绘本阅读对于他们来说不一定是好事，这个时候绘本的阅读应该在精不在多，多次重复同一本绘本不仅可以保护孩子对熟悉事物的安全感而且还有利于家长观察孩子的兴趣爱好，便于选择合适的绘本。就我家而言，我也囤了很多绘本，然而喜欢看的就是这么一两本，过了一段时间才会换一换。

2、3岁-6岁学龄前阶段

学龄前阶段可以适当地引导孩子自主阅读，但还是建议以亲子阅读为主。这个时候可以根据孩子的需求来决定是不是需要增加绘本的阅读量，有些孩子迫不及待地阅读一本又一本的好书，那么我们就应该主动地增加绘本的数量以保护孩子的阅读兴趣；如果孩子表现对新书不那么迫切而是想要不断重复一本喜爱的旧书，那我们也应该跟着孩子的阅读步伐，只是在适当的时候引入一些新书以扩大孩子的知识面，多多培养孩子对其他方面的好奇与兴趣。

3、7岁以后当然是越多越好

很多孩子7岁以后都可以自主阅读，那么，家长要做的就是在能力范围内给予孩子提供各种类型的好书，不仅包括以前接触过的还包括从未涉及过的领域，不断扩大孩子的视野，所谓“读万卷书行万里路”，如果没有条件有限不能“行万里路”那么“读万卷书”请务必保障，让孩子在知识的海洋里丰盈内心。

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看过小孩子读绘本的家长都知道，小孩子是很执着的，有自己的阅读品位的。可能会对大人买的一些绘本毫无兴趣，但是也可能会对一些绘本反反复复地读，可能读十遍二十遍，依然乐此不疲。这就很明显的说明，绘本靠的不是数量，而是质量。要挑选高品质的绘本，让小孩子反复阅读，每次都有不同的收获。如果只求数量，品质一般的绘本，只会遭遇冷遇。

所以我的建议是，绘本最好选一些优秀的绘本来让孩子读，而不是纯粹的就靠数量。优秀的绘本如何选呢？可以是获过大奖、得到公认的。比如凯迪克绘本奖的获奖作品，肯定会受孩子欢迎，给孩子启发。

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绘本阅读应该重视质量，而不是只看数量。

在这一点上我也曾误入歧区。现在绘本推荐充斥各平台，大家都盲目跟风购买。大量的绘本买回家，需要时间读完。但是，小孩子阅读有个特点，喜欢重复，她们会反复地读某一本绘本。这个反复的过程，其实就是孩子内化吸收理解的过程。并且很多绘本内容相似，读一本丢开一本，孩子反倒是概念混乱，完全没有享受到图画书阅读的乐趣，也没有让绘本起到应有的作用。

孩子感兴趣的主题，可以大量阅读，如恐龙，有些孩子对恐龙的了解不亚于这方面的专家了。这也间接地指出，孩子阅读绘本，应以孩子为主，而不是按照父母的喜好去读。

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