你认为现在中国的教育方式到了必须改变的时刻吗？

会改变，时代的发展，科技的进步，观念的更新，我们赶上了这个时代的红利，教育是国家发展的不竭动力，未来国家的竞争归根到底是人才的竞争，人才的发展还是要靠教育，家庭教育，社会教育，学校教育缺一不可，中国人口增长率的放缓，我们已经没有了人口的优势，只有努力提高国民的素质和修养，才能在未来的竞争中立于不败之地。

小学：语文基础诗词的背诵和默写增加，对中国古代文化的继承和发扬，数学对偏题怪题的改良，奥林匹克数学题的减少，初中：对中考的改革，强调学生的动手和实践能力，体育加试的增加，中考科目的增加，对地理生物科目的增加和高中的无缝衔接，以及这几年对中考考纲的修改

高中：1，英语科目的降分处理，

2，语文科目的分数增加文

3.理科目的不分科

4，志愿填报的改良，

大学：正在努力摆脱精英教育的帽子，对那些不学习挂科的学生直接退出学籍，对大学研究生老师要求必须有教本科生的教学经历，不仅仅重视学生的书本，还积极拓展社会实践，参与国家建设

种种改革，我们看到了中国教育的进步和发展，也看到了国家对教育的重视和引导，我们有理由相信国家教育未来的发展

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要怎么改变？希望不学无术的人也可以跟学到老的人一样的待遇？

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必须要变！就是看改革的快慢了！

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不会，无论在哪个国家，随着经济的发展，必定会出现很大区别。国外也是，我记得一句话，教育是奢侈品，是分等级的，一线城市的天价学区房，各种培训班里的一对一课，普通家庭根本上不起，人和人向来没有平等过

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改变那就会造成阶层固化。名校就那几个，一年的招生名额屈指可数，因此要改变很简单，在公立学校实行普通教育，不再为高考争破头，进入名校的竞争由私立学校完成，这样就实现了绝大部分人享受快乐教育，只有少数有经济实力的人在私立学校中享受进入名校的竞争教育，中国的教育就向西方看齐了。

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现在已经在改，家庭教育也很重要！多和老师沟通，多给小孩一些自由时间，多提供给他不同的活动对他的成长有利，我是学教育学的，就没有因为这样的体制变成书呆子，教育改革的周期是比较长的，为了孩子的成长请千万提高家庭教育的质量。中国式家庭教育是从2012年10月流行的“中国式过马路”、“中国式接送”等词中衍生出来的，用来指称中国显示存在的一些教育弊端和问题。

家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育既反思中国式家庭教育包括：生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育；聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。家庭教育简称家教。教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...

但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，或许，这就是教育的根本所在。

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身为一个九年义务教育培养出来的学生，经历了社会大学的磨砺，说几句真心话。

我觉得国家的教育方式不是要改变，而是适当的调整，取其精华，去其糟粕，博取百家之长。教育是没错的，因人而异吧，毕竟通过中国教育培养出来的高材生，都是社会顶尖人才。

中国的应试教育已经有百年历史，学习的东西其实说白了都是未来的基础，用到的，或者可能用到的。小学是萌芽时期，去学习一些新的知识认知，中学是一个价值观塑造的时期，确切的说是社会观与塑造个人德时期，我觉得这个阶段应该是一个非常重要的引导阶段。有些人为了存在感而故意找茬，有些人为了得到关注而去标榜或者拉帮结派，称兄道弟。如果不去做好引导，很容易误入歧途。

高中也是初中的延续，不过更多的是人生观的塑造，有一部分还在博关注，有一部分却眼高手低的觉得一切都能办的了不起了。

当然，高中训练是一个脑力集中的过程，训练大脑思考，有些人也是在这个时期突然“顿悟”

所以还需要让我们去开放思想，同时碰壁，这样才能成长。

大学嘛，企业和学校联合，挣得钱多以及工作形式有切身体会，才是有帮助的。

满口胡言，说错勿喷

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根据自身我会认为或许是需要改变的但不能是说的很绝对。只是个人观点

在中国大部分父母不善于表达自己对孩子的爱这是中国与外国教育很大的差别中国的父母对孩子的称赞可能会少而外国的父母会用鼓励积极的方式去使孩子更有自信。以自身来说，我的爸爸这二十几年来没有夸过我一句。

在外国别人的父母可以放手天高海阔任你飞在中国就是被束缚的家鸟没有办法无拘无束的飞随着时代的更替现在的90后都会比较放手让孩子肆意了。在我人生中，父母约束我不可以这个不可以那个这在我周围环境中很普遍。父母规划的就是好的但不一定是适合的呀。

关于课程我会觉得日本那种实践的手工烹饪等加上一些理论知识很好不仅仅在知识层面丰富了动手能力自理能力生存能力也是有在提高的。二十多岁的我还是在外实习时才发现必须要会做饭什么的才开始学习。

但无论国内国外父母同样用爱爱着他们的孩子。只是一个爱你在心口难开另一个爱要大声说出来

给父母一些谅解宽容给自己一些将心比心会越来越好的。（仅个人意见勿喷）

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教育乃百年大计。不敢说需不需要改变，目前的教育环境确实孩子家长所有人压力都非常大。应试教育的弊端确实也有，但是任何的教育体系下都会存在问题，也都有各种人才跳出，是金子相信总会发光的！

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很多年以来，西方“快乐教育”受国人青睐，以为比中国人辛苦读书好百倍。

其实，“快乐教育”是欧美平民教育的指导思想，在英美公立学校贯彻。学生学习压力比私校小很多，将来被名牌大学录取和进入精英阶层的几率也小很多。

在一个阶层壁垒森严的社会，并不指望一般家庭的孩子做大事业居高位，让他们开开心心读书工作就好了，工作找个一般的，服从指挥做员工就好了。

但是你要真的成栋梁之才，不经风雨怎见彩虹？读书必然是辛苦的，用快乐二字简单定性，就误人子弟了。

中式教育不把人分三六九等一起严格培养，从起点上讲是较为公平的。（当然现在教育资源有分层的趋势哈，不在这个题目范围内。）

建议看一下BBC纪录片Areourkidstoughenough?ChineseSchool，讲的是中国五名教师赴英实施四周中国式(严厉、长课时)教学试验的故事。

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当然需要改变，现在的教育注重的是学生的成绩与智商的培养，情商的培养几乎忽略了，特别是现在的孩子普遍都是独生子女，性格上的缺陷被父母包容，在学校又得不到正确的引导教育，会影响孩子的一生。相较于学习成绩，更应该注重孩子的身心健康。

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改变是个漫长的计划，先从改变自己作起吧

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不在教育行业，不在企业管理层观察大学生实际工作能力就正面评论国家的教育成败或存在的问题，显然是不严束的行为。我想站在家长的角度从我身边亲属或邻居中选出三个大学生，用他们成长历程说明我对当前教育的看法。他们父亲或母亲都有做教师行业的，由于是真人真事，不便祥细说明，请理解。第一个学生八0年前后上小学她的母亲为了让她热爱学习，从小就把她关在屋里，不让她和外面的小朋友玩，她不知屋外还有快乐。母亲用夸奖法，经常表扬她的优秀。这孩子倒也争气，从小学到中学始终优秀，成功考上市重点高中再到大学。不幸的是，她是大学生中第一批找不到工作的那些人。由于她从小没学会和别人相处，母亲不适当的表扬又让她心灵深处以为自已是世上最优秀的人，这些让她在社会上混的很失败。不知自食其力，四十多岁一直未婚，非成功人士不嫁，非经理工作不做。另一个也是从小只读圣贤书，考上了小有名气的重点大学，毕业后有了令人羡慕的工作。但他从小不懂世事，不知世间辛苦，竞辞去工作做家教，家教做不好又去做生意。结果生意也没做好，媳妇离婚。带孩子走了。第三个是我的一个亲属，从小学习就很用功，有些天赋，成功考入北京一名牌大学。毕业后在北京一个知名研究院工作，也很胜任自已的工作，工资也不低。但她从小没有社会经历，不善于处理家庭索事。个人生活不幸福，用凄苦二字形容也不过份。这三个学生的经历让我思考很多，如果说当前的教育到了严重影响学生们对社会对家庭的正确认知应该是符合实际的。有时我在想，我们做家长的为什么要死死的逼孩子学习？难道仅仅是为了逃避农民工式的“搬砖”生活吗？学校为什么不在那些不切实际的.过于扎实的基本功训练上挤出一点时间来让学生们熟悉一下人与人之间的关系？让他们体会到自已肩负着怎样的对社会、对家庭甚至对自已的责任？我们对学生那种做国家建设栋梁之材的励志教育真的好吗？

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我认为中国教育急需改变的并非教育方式，而是教育从业者对于教育工作的态度。

如果将教书育人的事业当作养家糊口的工作来做，当一天和尚撞一天钟，把自己的学生当成摇钱树看待。

那无论何种教育方式都无济于事

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不会！中国制度和中国历史决定教育必须是应试教育。公平公正是中国教育的特点，这一点有别于西方国家一出生就有了固化阶层。中国国家制度要求教育必须公平公正，应试教育是保证公平公正最有效最合理的制度。从隋朝有了科举一直沿袭下来是有一定道理的！

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中国的教育必须改变，否则它会直接影响中国人口的增长！随着经济增长速度加快，个人的收入虽然也在不断的提高，但其增长的幅度远不及消费的速度。在保证现实一般生活质量的前提下，子女教育开支就是一笔不小的费用。中国的教育不改变行吗！小学要参加什么兴趣班：学奥数、学跳舞、学绘画等等，反正没有想不到的，什么原因呢！“素质教育”的需要，虽然学校没有强制要求，但学校的一些管理规定却对特长有特殊规定，这不变相在支持。十年寒窗苦读下来，有的家庭承受能力是越来越差，一个孩子多如此难养还能多生！

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近些年，中国式教育可谓是饱受诟病。主要诟病点有两个：一是“填鸭式”教育磨灭了孩子的创造力和心性；二是新时代的中国式教育没有出“大师”。所以，很多人认为中国式教育是失败的，是不科学的，是应该大刀阔斧改革的。

对于中国式教育，哪些是正确该坚持的？哪些是应该改革修正的？今天我们就作一个简单的分析和讨论。在做相关讨论之前，我们有必要对新中国以来的教育情况进行一下了解。

新中国后中国教育发展状况

新中国刚成立时，全国专门从事科学研究的知识分子不足500人，各项科技研究基本处于空白状态，全国大多数人为文盲或半文盲。经过二十多年的发展，到上世纪七十年代，我国已建立起较为完整的教育体系和较为庞大的知识分子群体，科技上更掌握了以“两弹一星”为代表的国际领先成果。

从新中国成立到1976年，我国高校共培养大学生（包括大专、函授和业余大学毕业生）超过三百万人。小学入学率从国民党统治时期的23%跃升至1976年的96%。中学方面，1931年，中国中学毕业生约1万人；1936年，全国一共仅54万中学生，1952年，初中和高中入学人数分别为124万和14万，1966年分别为272万和20万，1976年则增至2344万和861万。

到了今天，我国九年义务教育完成率已经超过90%，一些省份已经达到95%以上（譬如，湖南省2006年以来义务教育完成率就达97.58%）。2013年，我国的高等教育毛入学率34.5%（美国毛入学率是50%，完学率34%）；截止到2011年，我国接受过高等教育的人口数量占总人口的13%，全国具有大专以上学历的人口有1.2亿。2014年，全国高校毕业生达727万，理工科差不多占五分之二。改革开放后，中国之所以能在改革开放后逐渐成为“世界工厂”，如今中国制造、中国工程能力世界实力最强，与新中国成立后我国在基础教育上的巨大投入密不可分。

与中国形成鲜明对比的是印度，1991年，印度进行经济改革时，有一半国民既不会读也不会写。哪怕到今天，印度仍然有差不多三分之一的人口是文盲。所以，说新中国教育没有取得成就是不客观的，在这方面必须实事求是。

中国教育的问题

那么，中国式的“填鸭式”教育真的磨灭了孩子的创造力和心性了吗？对这个问题，占豪看法有两点：

一、中国的考试压力的确让孩子在成长期有很大的心理压力，这是客观事实。这些压力来自于哪里呢？是来自于教育体制吗？个人认为，并不能简单这么看

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1976年以前，有谁知道会改革开放、改革开放会带来什么？什么时候教育向泰日芬靠拢，即是学生、家长、老师、校长、教委之更大福音。社会和人民的极大富足，是前提。

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必须改变。现在社会发生了这么大变化，不改，教出问题了！八○年九0后暴露出很多社会问题了！

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谈到中国的教育，有一个怪现象，社会怪学校，学校怪教育部，教育部怪社会。实际上都有问题，都有需要检讨的地方。就中国国情来说，统一思想和统一教育，是必须的。在教育的整个环节中，幼小阶段，问题最大的，我认为在于家长方面。在大学和研究生教育方面，教育部和学校应承担更大的责任。

伟大的教育家南怀瑾先生曾指出，孩子的教育，首要的在于性向教育，根据孩子的性向特点，制定合适的教育方式。

问题是，这需要家长具备两个条件，第一家长要有能力洞察出孩子的性向特点，第二如果孩子的性向特点与家长的价值取向不符，家长能否克服自己的固执与己见。可以说，这两点大部分家长都不具备，因此，真正需要接受教育的首先是家长，换句话说，大部分家长在教育孩子方面都是不称职的。大致表现如下。

宠溺过重

一对父母加上四位老人，六个人宠爱一个小娃，比宝贝还要宝贝。这种爱溺无疑会让家长忽视孩子在成长过程中的许多不当言行，纵容其发展。

不辨是非

孩子在幼小阶段，是学习与固化其性格特点和人生价值取向的关键阶段。可以说，大多数孩子生来即带有自私、贪婪和惰性，因此在成长过程中，家庭环境（家中成员的言行举止）对孩子有着极其巨大的影响。作为家长，必须要能识别孩子的言行所代表的内在价值取向，如果出现自私贪婪等行为时，必须及时而严厉的制止。问题是，体认孩子每个言行背后的意义，很多家长没有这个能力。

跟风与随波逐流

孔子说三十而立，指的是我们对人生要有个定解，问题是有多少人能对人生形成定解？大都是随波逐流，别人做什么，我们也跟着做什么。譬如报班，什么音乐、美术、舞蹈、跆拳道、围棋、书法等等。在不能输在起跑线上这种错误观念的影响下，从幼儿园小班就开始报班学习。这种教育即便“成功”，也很难脱离精致的利己主义这个结果。

为学区房而奋斗

为了GDP，房地产常常是地方政府手中最好的工具，师资力量好的学校就要与房地产挂钩。家长们为了“宝贝的未来”，拼命为学区房而奋斗，是不是很令人感动？多少年后他们会说，我们已经为你尽了最大的力量了，很感到欣慰。要我说，这都是不称职的家长，你根本没有为孩子的教育与成长尽了最大的力。试问，即便是师资力量好的学校，除了分数之外，他们中有几人真正懂得教育？试问，作为家长，你真正关心过孩子的先天秉性以及如何提高自己的人生修为么？须知，对孩子的教育，家长的影响要占到80%分量。你以为，把孩子扔给好的学校，你就完成任务了？严重点来说，这是不负责任的。

孩子的未来究竟要的是什么？

大多数家长潜移默化中会认为，孩子的成长道路应该是好的幼儿园，好的小学，好的中学，好的大学，然后出国度度金，回来找个稳定的高薪酬的工作。表面看来，这很对。其实，这是错误的想法。孩子的未来真正的目的应是幸福健康与为社会的美好贡献才智。读好的学校与获得好的工作只是实现目标的手段，我们的家长都把手段当目的了。不要小看这个错误，会带来很大的麻烦。

大学和研究生教育这里就不谈了。总之一句话，我国的教育，首先要改变的是我们家长，我们的家长需要接受再教育。

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