大家如何看待给中小学老师减负？

当前，中小学教师承受着很大的负担，确实应该给教师减负。但是，我们要正确认识减负。

首先，减负是方向，但不能什么负担都减。由于教师工作的特殊性，除了课堂教学，教师通常还有制定教学计划、备课、批改作业、评价学生、辅导学生、组织活动、管理班级、家校沟通、参加培训、听课、教研、撰写各种学习笔记等工作。这些工作都是持久性和延时性的，很多工作需要在常规工作时间外完成。但这是由教师本身的职业特点和品德要求决定的，因此，这些负担不可能简单减掉。

其次，减负要对症下药。在中小学，与教育教学无关的，或者跟教师关系不紧密的主要是形式主义严重的达标、评比、检查活动。比如，来自教育行政部门的安全检查、宣传工作检查、卫生检查，教育行政部门之外的禁毒禁烟宣传、精神文明城区争创、环境保护、法律宣传、艾滋病防治等。这些检查和评比都要纳入年终督导考评范围，一旦考评不合格，后续还将有诸多处罚措施，学校不得不重视。这些活动都有一整套繁琐的检查评价标准，还有各种等级指标，且都要求建立完备的纸质档案。学校需要对照这些标准一项项准备材料，如通知、方案、过程、总结等文档、照片、视频资料。检查频率越高，形式化要求越严，学校和教师的负担就越重。若这种检查频率过高，形式化要求过严，会给本就已经有较大教学压力的学校、教师造成巨大负担。所以，应该给学校和教师减轻这方面的负担。

再次，要采取系统的措施，解决教师减负的关键问题。教师负担过重不只是学校的问题或者教育行政部门的问题，主要是因为不合理的考评制度和不公正的待遇。各级部门和学校应该帮助教师找出并消除那些不必要的压力来源，真正提高教师待遇，改革教育评价制度，减少额外的检查、评比、会议等，关怀教师成长，给予教师需要的激励，建立积极、和谐的组织文化氛围，充分调动教师的积极性。

我是一名初中的一线教师，同时也是一名班主任，对于给中小学教师减负的话题，我觉得有必要说一说。当下，中小学教师负担确实太重，而且越往基层负担越重，这里说的负担重并不是教学带来的，而是教学以外的工作带来的。我举几个本校的例子来说一下。

我们学校地处首府城市下辖的县区下辖的一个乡镇上，典型的城乡结合部。说这个话意味着以下两点：第一，作为最最基层的学校，上面的任务压下来，就会层层加压，越到底层压力越大；第二，城乡结合部学生构成比较复杂，学生管理难度很大，“控辍保学”任务十分艰巨。

就举一个例子：我校有一位数学老师，带两个班的数学课，兼着一个班的班主任，还兼任学校信息中心主任的工作。作为一名数学教师，每天备课、写教案、做PPT，批改100余名学生的作业和练习册，还要测验，批卷等；作为班主任，每天要处理班里不可预知的事情，比如学生迟到，得问问什么原因，学生作业做不完，得督促，学生学习成绩下滑，还得谈话，帮助学生分析原因，学生在任课老师课堂上犯错，顶撞老师等问题一律需要班主任去处理，每天还要上报学生到校情况，有无疾病，每天除了上课之外，还必须有三次进班，早读之前，下午上课之前，下午放学之前，课间操需要和同学一起跑步，还需要不时回复家长群里家长的各种问题等等；作为信息中心主任，需要负责学校所有信息设备和网络的维护运行工作，学校有四个机房200多台电脑，二十多个教学班有20多个电脑或一体机，学校八九十个教师的电脑，就连做系统这些事情都需要其负责，再遇上学校设备老化，每天都有处理不完的事情。遇上学校有几个爱打小报告的，这样他就天天都被领导批评。一个学校最忙的人，却是天天被批评的人。有人或许说他有中层的津贴，那我告诉大家，中层津贴每月350元钱。

当然，学校像这样忙的老师毕竟是少数，能占到学校人数的20%左右。接下来比较忙的就是班主任。班主任有哪些工作呢？前面描述的老师的工作是每个班主任都要面对的，当然这也是作为老师的分内之事。除了这些分内之事以外，还有其他的，主要是迎接各种检查，填写各种表格，上报各种材料，整理各类档案。

从检查上来说，学校内部的各种检查是必不可少的，教育局的检查是也是常态化的，每年开学检查，期末检查是必不可少的。遇到上面的任务，那可是层层检查，区县教育局查，市教育局要查，教育厅也有可能要查。主要是只要上面只要说来检查，不管来不来，学校都得高度重视，认真准备，环境卫生，班级卫生，学生个人卫生必须得再重新过一遍，不管前一天打扫得多干净，说要检查的当天必须再要打扫，停课打扫卫生是常有的事。而检查的部门也是五花八门，除了教育局之外，还有文明办、绿化办、禁毒办等等。

从填写表格来说，班主任填的表格最多，每天都有晨午检表要填，学生各种信息表，学生信息表、住宿表、留校表、乘坐交通工具表、补助表等，教师个人考核表、骨干教师考核表、申报优秀表、课题申报表、拥有汽车表、个人家庭信息表、教研组教师信息表等等等等，而且这些表格都有严格的格式要求，字号不对需要重新填写，行距不对需要重新填写，顺序不对也需要填写。由于篇幅关系，上报材料和整理档案就不再赘述。

总之，各种与教学无关的情况占据了老师大量的精力，使得老师能用到教学当中的精力大大缩小，这是对学生的不负责任。因此，对中小学教师的减负行为已是迫在眉睫的事。当然，减负应该要有所区分，与教育教学相关的负担是教师分内之事，绝不可减，但呼吁教育行政部门少些形式主义，少些官僚主义；与教育教学无关的很多事情必须该减减了，让教师将更多的精力放在教育教学上，这是对我们下一代的负责任，也是对国家和人民更好的交代。

其实给中小学老师减负最关键的一点，是去行政化。

中小学属于财政拨款的事业单位，在行政序列上属于教育局管理，级别稍高的学校由于校领导有行政级别，会归教育局和党委政府双重管理。

这就造成了本应该教育书育人的学校，却具备了行政单位的许多特征，当然也就必须要参加相关的活动，接受相应的任务。虽然，这些活动与任务很可能与教育教学无关。

取消学校的行政编制，让学校变得更纯粹、更单纯、更专业，可能是给中小学老师减负的重要步骤之一。

为教师减负势在必行。

教师的主要任务就是安心、专心教书育人。人的精力是有限的，这方面多，那方面就少。教师的正常工作，包括备课、上课、教研、批改作业、辅导学生等等。这些让教师疲惫不堪，还有一些表哥需要完成，教师的工作压力不言而喻，影响了教师的身心健康，影响了教育教学质量的进一步提升。

当下，国家、地方教育部门也发现了这些问题，制定了相关的政策文件，准备采取有力措施，整治现实问题。昨天中央新闻又重审为教师减负的规定，可谓党中央的坚定决心。

总之，有上级规定就应该落实，如果不去落实，那就失去了意义。上下统一思想，从细节抓起，诸项排查、落实，减负一定会有好的效果。

中小学教师肩负着沉重的升学压力，行业内竞争压力大；学生厌学不给管，家长护短不让管，媒体炒作恶性事件不好管，个别教师不会管；行业领导变换花样逼教师超负荷地工作。如果对中小学教育特别关心，请就到实际中深入调查研究，不要轻易下结论。

大家如何看待给中小学老师减负？

近日，中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，这个《意见》的印发，正是为了解决长期困扰基层中小学教师，一直从事一些与“教育”本身毫无关系事情的现状。

不用说，对于这个《意见》的印发，作为基层学校的老师一定举双手赞成。

老师的职责很简单，概括起来讲就是四个字“教书”“育人”，但是，在现实中，为了应付各级的检查、评比，许多老师却不得不一直忙与自己职责关系不大的事。

不过，尽管“意见”已印发，但要彻底做好这件事，可能还需要做好以下几点：

1.上下之间达成共识，把《意见》落到实处

各种评比、检查主要来于上一级的教育管理单位，如果上一级教育管理单位的意识不改变，那《意见》的落实会很难，或改头换面以新的形式出现。

所以，要彻底改变现状，没有教育管理单位领导们的自觉改变，好的政策也可能变为一纸空文。

2.改变理念，变“管理”为“服务”

在落实《意见》的基础上，我们也应改变长期形成的“管理”理念，上级管理部门对基层学校应从“管理”逐渐向“服务”转变。

学校主要任务就是要集中力量搞好教学，用好的教育成果，向上级管理单位汇报，而上级管理单位则主要是为基层做好服务，通过为基层学校提供良好的服务，来进一步提高基层学校的教育教学能力。

3.教师进一步加强修养，增强责任意识

上级单位的各项评比检查工作繁多，其实来源于对基层学校工作的不信任。我们不能说，这种检查毫无意义。

如果说上一级管理单位改变管理的风格，那教师也应相应的进一步提高工作的自觉性，真正的把“从教”当成自己的事业来做，而不单纯的只是一个“吃饭”的事情。

总之，要想真正把《意见》落到实处，尚需各级教育部门的共同努力，单凭某一方面，恐怕都很难一下做到位！

在中央召开的教育工作会议上，教育部长陈宝生特别强调，要下大力气为教师减负。要全面清理整顿进入学校的各项检查、考核、评比活动，取消各种和教育教学无关的社会活动。净化教学环境，把时间和精力还给老师。这对老师来说可真是一大幸事。

老师的职责就是教育教学。备课、上课、批改作业才是他们正当的工作。由于不当的行政干预，导致了教师“不务正业”，文明创优、扶贫就业、农田防火、修路改厕……没有不让老师干的。如果有什么意见，领导就会说这是政治工作。政治意味着什么……就是你一百个不满意，也只能是无话可说。

人的精力都是有限的，不可能都可兼顾到。老师本来的工作就够辛苦的了，哪还有时间和精力再去教学，既使教了又怎么会教好？关键的是老师在做这些“不务正业”的事时会产生情绪，这种情绪就是烦躁、不满，无形之中就会在教学中显示出来，对学生教育起到不好的效果。

为老师减负不仅是必要的也是及时的，否则耽误的是老师，毁掉的是学生。百年大计，教育为本。教育应该是一块圣地，不容许掺杂有任何不利于教育的活动，老师只有静下心来搞教育，教育才有希望。可叹的是我国的教育无论是高等教育还是基础教育，都是行政化领导，很多又是外行经导内行，行政化太强，治学精神太差。但愿这次真的能够给老师减负。让老师把时间和精力都花在学生身上那才叫“正业”。