你认为中小学减负的评价标准有哪些？

中小学生压力太大，这是事实。因为开设课程多、深，还有频繁的考试。没有主、辅科之分，门门课都要统考，都要分数。学生考得高分老师有奖励。所以老师也对学生加大压力，要求学生拼命的学习。

中小学减负永远都是痴人说梦。只要是应试教育存在一天，减负就是空话！无论教育部怎么要求减负，不教育改革都是废话空话！

要想给中小学减负就得从社会的角度去减负

小学真的应该减负，不要磨灭孩子的天性，现在经常能看到小学生排队出去野营过团队生后，这是好事，值得推广。

减负是个伪命题，反正我相信了，信不信由你。

减负首先不是空谈

难题1学生放学时间错开了，学校也推出了课后辅导，可是时间只有1小时多，对于上班族还是一个痛点，只有报辅导班，经济负担是一个

难题2学习班太多，个别学校班级等级分化太严重，导致家长对待学生学习心里扭曲，学生在高级班，重点班，实验班，大多都是财富投入，少部分是学习优异孩子，更能引起学生攀比心，争强好逗心里不易于身心健康

难点3部分学校允许学生在校休息，有食堂，但是只能照顾一部分经济收入比较可观的人，不能客观照顾低收入群体

难点4不是提高学生素质教育就能提高的，还需要学校提高整体师资力量，不能学校偏，就没有配套师资力量，提高学校整体水平也是需要大力扶持，就不会有学区房

我觉得减负就是个伪命题。没有付出，哪有收获，有多大的付出，才有多大的收获。

减负，可以减掉一些形式主义的负担，但是学生的学业负担，还要进行科学的检视，该加的要加，该保持的要保持，该强化的坚决不能乱减。

简化教材，作业有度

在於各代社会的教育方案，有着不同的需要和发展，足以论致地该得发展和纠正的时刻了，理应扬优制弊啦，事物的发展状态都是在轮至着推陈出新的态势，都是以原壮至老必遗，新事形态将有开端和萌发，它将是在不区形势的条件下在变化着。

就在近阶段的横式中，有着什么家教，补课，课余附项学习等都应在中小学生的减负标之类，如不加以克制，对学生和家长有着多种的示良显应性，就如简单的一事，在孩子已按上学所知事项开支去报读时，无形中又加了这样那样的费用，造成经济薄弱的家长尴尬紧張，一时不知所措，到她奔忙找人借钱等，经济宽裕者又要聘请家教者对孩子进行补和学可习其它科目。造成了及必要的经济负担。

再说也把孩了形成了超重精神压力的壮态，佔去了孩子建造建康身心的空间，整天都是在为读书而读书，学习而学习，没有得到很好的体力方面的锻练，有些还将失去好素质的身体，为了关注孩们得到体才双建的素质，这些应是当今着重研究施办与改良而定策。

我的孩子三岁，目前还没到这个阶段，所以意见不多。

不过，我是从应试教育出来的，还是希望学校多组织一些活动，增强学生的实践活动。

当然，减负不能把所以的成绩都压到家长身上，毕竟学生还是最听老师的。

感谢各位网友关注，回答问题，受益匪浅，衷心感谢！

中小学减负势在必行，国家也在制定相应减负的评价标准，可能与我们每一个家庭息息相关，我们应该积极参与，发表见解，以期更加公平公正，具有科学性、可操作性，最核心就是利于孩子健康成长！

我想在国家层面，拿出顶层设计原则，从孩子生理、心理实际承受能力两方面考量，减负但要适度，一定符合学生的生理特点，让孩子学到应该掌握的知识，培养良好的学习习惯和心理素质！

在社会层面，形成人人关爱孩子健康成长的良好氛围，踢出文化、娱乐、影视、网络等不良因素的影响，净化生态环境！同时加大社会教育培训机构给孩子恶补的怪象！

加大社会的监管力度，杜绝学校不补教育培训机构乱补的发生！

学校严格执行评价标准，并一以贯之。教师从自身做起，做一名有道德情操、仁爱之心之人，履行职业，兢兢业业！

我们的升学规定和高考准入制度也要发生变革，评价标准就是利于学生全面成长成才！

1、家长方面，切勿急躁，拔苗助长，严禁攀比，多引导，多激发孩子的潜能，多关注孩子多陪伴，给孩子一个健康的向上的学习心态

2，学校方面，提高师资的教学水平，让学生有兴趣去学，而且清楚的知道怎么做，这是重要的减负评价标准。

3，取消重点班，重点学校，教育资源在各个学校趋向平衡。改革中高考，建立多元化评价体系！这也是需要政府，家庭，学校，社会一起努力，才有可能真正做到减负

学生的课业负担减轻了，质量提高了，主要体现在高一级学校对录取的新生满意度提高了，社会对毕业生的评价提高了。这是减负成功与否的最重要的标志。

学生舒心，教师省心，家长放心。

我认为中学生减负的评价标准有以下几个方面：

家长的负担没有增加

中小学减负减得好不好，就看家长的负担有没有增加，一是经济负担，二是时间负担；

有些学校减负了，家长的负担反而增加了，今天看到一个新闻，说小学放学后，学校会安排1小时的辅导活动，内容丰富，学习，社团，素质等方面的辅导，收费100元，这是很不错的方式，值得鼓励。

素质教育投资占比情况

另一个标准我认为是家长在素质教育投资占总的教育投资的比重，如果这方面的比重上升，我认为也是减负有效果的象征，让学生和家长不再盯着学习，不把很多时间和金钱花在学习上，而是投入到兴趣，爱好等拓展项目上，让STEAM素质教育应该变得热门；

中小学教师的工作满意度

减负应当是三方面都要减负，学生是直接受益人，但是老师和家长也要间接受益，老师的工作满意度，工作体验等都应该成为评价标准。只要教师感觉到自己当老师很“爽”，那么才会把最好的东西奉献出来，才会努力关注到每一个孩子。国内目前教育上的师生问题有点像医患矛盾问题，动不动打老师，以暴制暴的形式，其实让老师在工作上的激情投入不高。干的很恐慌。

以上是小刚老师的观点，期待你们的留言。

我认为中小学生减负的标准在于学校老师在教每门功课时，要全方面以多种方式使成绩有拉锯的同学都能听懂学会，减轻成绩差的同学的负担，不要巧立明木的搞一些乱七八糟的辅导来增加学生的负担，最关键在于每门功课的老师要对每一位同学的学习有一个评估，及时跟进，也会减轻一些负担，对于在爱好方面有兴趣的同学大力支持，不要强加于那些本身就不感兴趣的同学身上，要各所其长，才不会增加学生的负担

要想为中小学减负，必须加强老师在课堂上的授课能力。尤其是一些老师课堂上应该使学生貫通的东西，非要在课外搞补习班去完成，目的是多捞钱少担当，像这样的老师就不配成为人民教师。

我认为学生在校时间应稍长些，让学生在校完成作业，这样利大于弊。教师进行指导学习，不过，又对教师特别是班主任加重了工作量，减轻了家长的负担，让上面对班主任再给以适当补贴。因为管理学生重点是班主任，吃苦受气操心，对学生的作业应按照课本进度，同步进行。学生不做作业不行，做作业熟悉当天所学知识，掌握学习方法，巩固以前概念。循序渐进，融汇贯通。家长对学校补置的作业，应大力支持督促学生按时完成，帮助学校教育孩子健康成长。