大家怎么看待中小学里普遍存在的美术、音乐、体育、社会实践等课程被挪用现象？

应试教育的产物。

现在每科都考语数英音体美品德科学综合，没有主课副课，小学生考试的科目比初中都多

现在应该不会占用了吧，我88年的，小学时这些副课都还有，初中就坑了，体育课电脑课美术课音乐课完全是看英语老师的心情，大半都会被英语老师占了发卷子考试。三天一小考五天一大考不是吹出来的，现在应该没这么猖狂了。

我没见到你说的这种现象，可能每个学校的情况都不一样吧。我们学校音体美课都没有人占用，甚至在是高考前的最后一节课。

成绩论英雄，这是根源。考试科语文数学英语，是拿分数拿成绩的主子，其它可有可无。这种现象很普遍，要想改变，最好的办法是将图、音、体、科学等，作为与语文数学一样的高考科目。

一个乡镇五所学校，老师还能少？要这么多学校干什么，全部集中，管理少了，老师多了！现在小学、教学点都是一二十个，一个学校领导得两吧！集中了什么都多了，评比什么还好搞！校车一开，人员到齐！

从初一到高三做了几百人次测试：识国歌简谱。能脱口而出者不足十分之一，受测者均来自于主城学校，音乐教育大抵如果吧。

没有人性化、探究化、学科平等受教育化、发现化、填鸭式、倾斜化的传统教育陋习，令人发指，谁都没有权利践踏学生在各学科领域的探索与求知权！

占用了语文数学老师还是不够时间教，因为课时不够，教学任务繁重

提问题的要么是土鳖，要么就是活在二十年前，一线，二线城市基本没有老师要课了，如果你孩子有遇到这样的老师那你就偷着乐吧

孩子小学没发现被占用，倒是这几科老师总请假，个别不认真教，孩子上写字课，老师挺实惠告孩子我可不是什么书法老师，临时教的

这也是中国这么多年来教育的其中一大失败点，不仅仅是小学，初中也如此。首先这挪用现象，是在校老师造成的，是直接导致学生在校学习负担加重的根本原因。其次，这挪用现象造成了学生学习认知水平的下降和不平衡，这是相当严重的，尤其在体育方面，没人重视，造成学生身体缺乏锻炼。最后要说得是，这挪用现象多少年来，损害了学生们培养兴趣的权力，阻碍了全面发展的道路。这种现象必须要严禁才行。

我校的音体美等课几乎无人占用，或想用，知道为什么吗

核心本质还是在学校对于学业的要求，对于成绩的关注。

首先分析“占用”为什么主课不被占用而这样好的副课经常被占用？说明一个问题学校为迎合家长的短浅目光，二也为了升学率，占用其实扼杀了学生的创造了，这个占用现象需要国家来引导家长，需要教育部的共同努力来扭转这种占用行为。

思想工作看来还任重道远啊！

统考的科目都在抢，愈演愈烈。都是应试教育的罪过

我们这里现在很规范

我国的应试教育决定了很多学校都有类似的现象，大多数的美术体育，劳动音乐等课程被认为是副课，即在升学考试中没有算入分数，与学生的升学没有产生直接的关系，于是很多学校就认为美术体育音乐等课程不是必修科目，但是在国家的宏观政策中有明确规定，这些课必须要去上，所以就出现在课表里面，然后很多的学校就会出现一个奇特的现象，就是课表上的科目明明是排在课表上，却被大量的语文数学，英语等所谓的主课所占领，甚至课表上出现的美术音乐课，在学校内都没有相应的师资力量。这是目前大多数乡村学校或四五线小县城普遍发生的情况，在大城市相对来说会好一些。主造成这种现象的主要原因，主要有旗下几个原因，第一语文，数学英语被明确纳入中高考的学科，他们的分数直接决定了，他们能选选什么学校直接制定的，以后自己的就业等等，美术和音乐没有这样的同等地位。第二，美术音乐老师的培养师资是严重匮乏。由于历史的原因导致了我国美术音乐等教学人才的匮乏，直接导致了很多学校师资力量的不够。第三，由于很多家长对美术音乐等学科的认识不足，他们普遍认为美术音乐等学科将来不能很好的就业，所以比较反对自己的孩子，更多的经历时间去学习美术，音乐等，甚至认为美术和音乐的学习会影响他们的主课的时间的投入，同时也比较反对自己的孩子，将来从事美术和音乐这样的工作认为工作不是很稳定，不能保证自己的生存。

现在在部分学校还在认为美术、音乐、体育、社会实践课是副课，因为不参加中考。说来说去还是分数这根指挥棒在作怪，因为这几门课程不算平常的考试分数内，因此就不太重视了。几年前国家就发文了，让各级各类学校，特别是中小学要开足开全课程，但好多年了还是没引起学校重视，特备是偏远的农村学校，由于这方面的教师短缺更是不能开设这类课程。虽然安排课时但大多被其他课时占用。