在读职高发现老师教都是“皮毛”，怎样跳出这个圈？

考研

老师在课堂上能够教的，都是基础，想要深入专研，为什么不自己去图书馆查阅最新的资料，不在网上寻找可以切磋砥砺的朋友，不利用业余时间去进修呢？

弟子不必不如师，师不必强于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。不要随意去质疑你的老师，也不要随意的去执意自己，一切的一切都是从所谓的皮毛开始积累，加油！少年

现在的大部分老师是不会把真本事教给你的，他希望你下课后，你带着你的礼物或金钱，开着你的汽车去他家，他就教给你真本事了！

他要是教你点儿微积分的话，你认为你能学会吗？

找高中和大学同专业的课本来看。

这都是你以后晋升高级管理人员写各种专业文件报表分析的理论基础，技术到一线只要不傻换个三年起码都能学会，但是你要加工资想升职不想再两班倒的熬夜，这就是你跟老板吹牛逼的资本，好好珍惜吧。工厂里不缺有技术吃苦耐劳的人，缺的是有技术懂理论会分析的高技能人才。

你能把老师教的学会学精，你就可以升华了

在读职高发现老师都教的问题很简单，这也是可以理解的，你要清楚你们班级的学生都是什么水平，肯定更多都是上不了高中成绩很一般而且基础知识都没有学会的学生，他们就是因为成绩不够高中，退而求其次才来读职高。当然这里肯定也有成绩好但不愿去高中学习而来职高的，既然成绩有差别，学习层次不齐，那老师的教课就需要照顾大多数人，而不是专门为某一个人设计课程，知道了这些，你就能理解为何职高老师讲的浅显易懂，因为学生的整体素质要求他尽量讲简单，再者，职高重点学习技术，学习技能，理论知识具备基础理论就可以胜任，重点训练是学生的动手能力，和实践水平，因此理论老师需要结合实习实践来设计课程，尽可能讲未来实习和工作用到的知识，学以致用，知行合一。

看你的问题，你可能是理解能力比较突出的学生，既然对于理论知识把握理解好，你可以多像老师请教，让老师给你提供一些专业较深或者对未来对口高考有帮助的知识和题目，人为拔高自己。或者自己上网搜一些题目做，坚持每天刷题。此外还可以联系实习老师，争取加入学校的技能大赛培训队，你对于理论知识理解透彻，动手能力也估计不差，那就努力锤炼技能，只有知识和技能都出色未来才更有出路，而且如果能在大赛获奖，就业肯定是好单位，如果升学单招是面试的，当然你还可以参加对口高考去更好的本科学校深造。

个人理解。

1.职高重点学习的还是专业，能把学习的内容学明白也不错了，即使是基础知识，也不一定都很简单，和初中学的数学基础知识还不一样，技术性及专业性知识并不是好理解。

2.学生本身的基础水平有限，学深一点可能会觉得老师水平不行听不懂，其实并不是，只是学生学习能力和理解能力问题。

3.如果你觉得很简单，不能满足自己，可以查阅相关的资料，进行深入学习，这样是最好不过的，也可以说你的学习能力还是很强的，优秀的学生从来都是自主学习能力比较强的。

我是一个职高老师，对此比较了解，愿意就此问题做一个交流和探讨。

如果说读了职高，发现了老师所教的内容都是些“皮毛”，那我要告诉你，不可否认肯定有这个情况存在，但如果要追究这是为什么，我想原因不外乎以下几点：

1、教授基础知识，是学生素质所决定的

职高的学生，大多是初中阶段就没好好学习，学习习惯比较差、目标不明确、综合素质也较差的学生。这些学生大多成绩也很差。有的中考就考一两百分，还有的甚至都没有参加中考，在初三的最后一学期就来到了职高。这些学生来到职高，也给职高的教学和管理带来了巨大的挑战。一方面学校要投入大量的人力和物力，来加强对他们的管理；另一方面还要尽可能的让他们学有所成，在文化课方面，各学校都组织各学科组编写校本教材，以便和他们的实际情况相适应。比如英语校本教材，就安排他们从二十六个字母学期，从音标学起，这也是没有办法的事。其他课呢，有的就让他们把初三年级的课本带来，因为老师知道，对于他们，需要补的差和缺真的是太多了。在专业课的学习上也是一边进行理论学习一边尽可能的化繁为简，培养他们的动手能力。因为他们的素质在这，你想按部就班的让他们跟上节奏，是事与愿违的事。

2、教授基础知识，是学习后续知识衔接的需要

知识之间是相互联系的，特别是职高的一些学科知识，有许多都是初中知识的延续，涉及到初中的内容很多。如果要教授学生新的知识，在初中所学的那些知识点你不了解不清楚肯定是不行的。尤其是理科的一些知识，比如初中数学的相关知识没有学好，你也就学不好职高数学的一些知识。其实职高数学知识是初中数学知识的拓展和提高，当然也不是简单的重复。所以，对于学科知识处于脱节状态的这些初中生，职高老师们不得不回过头再去讲以前的那些内容，确实是炒现饭，但也是不得已而为之。

3、教授基础知识，是教育和管理的需要

为了教育和管理这样的一批学生，职教人费尽了心思。面对如此的教育对象，老师们是用心良苦，你按照国家规划教材实施教学吧，说得难听一点，那简直就是对牛弹琴，上课就根本没有人听课，要不就是呼呼大睡，要不就是偷偷的玩手机，还有的就是捣乱破坏课堂纪律等等。这也不能怪，一则原来的内容没学好或者根本就没学；再则学习上一些不良习惯也不是一天就养成的，现在想让他们一下子就改过来也是不切实际的。所以，为了让他们不虚度光阴、不继续的颓废下去，职高老师只能是想方设法，给他找存在感、找成就感。在理论课的学习上，从简单的入手，从基础教起，从初三年级的内容开始学，布置任务，让他们找到成就感，增强他们的信心。在其他方面，着力培养他们的自我管理能力、培养他们的集体荣誉感，让他们参与到每一次的集体活动中去，锻炼他们的动手能力、让他们找到存在感、找到自尊和自信。所以，职高学生，为了更好的管理和教学，在教学管理上，必须切合实际，不能拘泥于死板，有必要做好调整和衔接。

4、教授基础知识，同时也实施了分层教学

在职高，大部分学生成绩都不好，习惯比较差，这是事实，但也不乏一些比较好的学生，这部分学生，由于各种原因进了职高，但它们有理想有目标，并且还想学习。这一部分的学生，可以说是学有余力，学校也为这些学生组建了特定的班级，满足他们进一步学习的愿望。这部分学生有两个特点，一是基础相对较好，二是学习的愿望相对较强。所以，有的学校里有就业班，有对口高考班。实际上就是为不同基础的学生实施的分层教学。对口升学班的学生，在文化课的学习上老师对他们有更高的要求，以满足他们将要参加升学考试的需要。而就业班的学生，文化课的学习上主要强调基础，重在专业课的学习，尤其是动手能力的培养和锻炼，通常大部分的时间，专业老师都要求他们在实习实训室里，以便学到更扎实的专业知识。

希望初中阶段的学生要重视基础知识的学习，更要重视好习惯的养成。如果你们因为初中阶段耽误了曾经美好的光阴，那也希望你把握接下来的高中时光。不要把初中阶段不良心理延续到了职高阶段，更不要受不正确的社会舆论的影响，认为职高是多么的不堪，而给自己找一个不愿意学习的借口。曾记得有个老师说过，再差的学校也会有好的学生，再好的学校也会有不够好的学生。我想这句话应该值得我们每一个职高学生深思。

我是职校老师，最后，愿大家在职高里好好学习，改去自己的不足，感受心灵的成长。

这是一个普遍现象，因为我儿子也是念职高。

上职高之前，我就网上查、亲友问看看职高到底怎么样。答案是一致的，现在的职业学院教的东西都是和社会脱节的，老掉牙的教材跟不上现在社会的发展。但一些基础的理论课还是有必要学的，因为再发展也是在这些基础上发展的。

比如你学的是数控机床，学校里的实际操作和工厂的操作不是一码事。但基础的看图、画图、输入编程还是基本功。

再说老师：不只是老师多，整个社会都认为上了职高就基本没啥前途了，高中都考不上就是来混日子了，老师也不会认真教，也没法认真教，教了也听不懂，管严了还可能爱揍（这是事实）。

有一次我儿子给我讲：英语老师第一堂客就说“你们学英语有什么用？看不了英文质料也出不了国，再说高中都考不上还用学英语么！”但学生也有争气的。有的努力自学，争取一切机会，打算考大专，继续深造。职高阶段自学能力很强了，靠自己的努力也可以摆脱困境。

最后有点建议，我国是制造大国，缺少大量中高级技师，但我们的教育还不够重视，社会还不够重视。这一点我们要向德国学习，听说德国的职业学校和大学一样重视，一样得到尊重。我们是需要高级科技人才，但看看些年我们培养的高级人才有多少跑外国去效劳了，有点跑题[捂脸]。

据我所知现在国家也对职业教育投入不少，但社会风气还不行，都希望孩子是人中龙凤，轻视技术工作。相信随技术人才的待遇升高，我们的职业教育也会更好。