某个班级挂科率过高是教师的问题吗？

第一，每个班级或多或少都有自己的特性。有的班集体活跃，而有的班集体沉默寡言；有的班集体喜欢参加各种与学习无关的活动，而有的班集体爱学习；有的班集体学风差；而有的班集体学风好；有的班集体基础好一些；而有的班集体基础差一些；有的班集体旷课、迟到、作业抄袭现象严重；而有的班集体旷课、迟到、作业抄袭现象很少；由于班级之间存在这些差异，造成某个班级整体挂科率很高，也就不难解释了。第二，班级整体对学习动力不足。班上大多数学生家境比较殷实，不需要靠努力学习改变命运，上学就是为了让自己见见世面，怎样舒服怎样来，而学习必须得下苦功夫，与吃喝玩乐谈恋爱相比，学习是一件苦差事，所以都不爱学习。第三，班级整体对老师的风格不满。这种不满主要表现在教师的教学方式上，比如老师上课管理过于严格、老师上课准备不足、老师形象不佳、老师的口音过于严重等。当一旦对老师产生不满，就会产生逆反的心里。凡是总是想着与老师对着干，老师叫他往东，他们偏偏往西。在这种状态下，能够学好才怪。

大学生期末考试挂科的越来越多，我觉得有以下几点原因：第一：太颓废。好多大学生觉得自己已经考上了大学，就自我满足了。不把重心放在学习上，每天沉迷于网络游戏，约会这些事情当中。第二：上课不认真听讲。好多大学生现在在课堂上会出现上课睡觉的情况，上课的时候根本就没有认真听课，导致于自己什么都不会考试，当然就容易挂科了。第三：没把握重点。有些人确实很认真的学习，但是学的东西太多了，没有把握重点，以至于考试的时候遇到的都是自己不会的。第四：有些人把过多的时间放在兼职，或者说是社团上面，导致于自己的成绩跟不上，最终考试挂科。第五：不喜欢自己的专业，有些人可能由于某些原因所选的专业并不是自己喜欢的，没有兴趣也就不想学，这样考试就比较容易挂科了。第六：自控力太差。上初中的时候每天有老师监督你学习，但是到了大学没有老师的监督，所以有些人就放松了，慢慢的也就导致了学习成绩变差，考试挂科

大学生挂科现象严重，分析这个问题其实牵涉到很多方面:学生的不重视，某些科目本身包含内容方面的革新需求，老师是否在用心教学以及教学方法水平或者影响力，学校对学生挂科现象的评估管理标准等。

题主这个问题的提出有利于促进我们大学老师对该现象的自我反思。

既然有学生和老师之分，那么学生的问题自然和老师脱不了干系。

作为老师，需要反思如下几点:

1.自己是否真正在认真用心的教学?是否在严格要求自己及学生?

2.为啥许多学生对我这门课挂科?是很难学还是不愿意不感兴趣学，还是觉得学了没什么价值和意义?这样了解清楚之后，有利于我们分而治之，比如该怎么准备教学材料?如何把课堂教学搞得有趣活跃，且学有所获?

3.贴近大学生的实际现状及未来发展情况，把科目相关的东西与大学生自身的发展方向及需求建立关联，建立一种新型的师生关系，共同发展与成长。

所以，对于挂科情况，若从教师的角度反思，可做的事情还是很多。很多大学老师的课火热的很人满为患，外来选修的都很多，而有些老师的课则门庭冷落，瞌睡绵绵。也许有特定科目的不同，但更多的可能还是需要我们老师多上心，提升自己的空间还是很大的。

三个方面原因。一学生。

学生不重视，不好好学，或学习能力差。二教师。教师教的有问题，方法不当，内容驾驭能力差。三课程。课程落伍不愿浪费时间和精力。