当学生犯错时，老师应该维护他或者替他隐瞒吗？对此你怎么看？

1.孩子犯错，一定是得教育的，但不能在公共场合，一定得让孩子明白自己是真的错了，诚心改过。谈话方式就因人而异了。

2.错误是否公开，得看错误的严重程度。如果是没有造成社会危害的，他人人身财产安全的，只是一些小事情，那当然是可以保密的，可以约定为孩子和老师的秘密。但如果是比较小的孩子，错误又关乎到以后行为习惯养成，就必须和父母私下沟通。当面告状肯定是不可取的。

惩前毖后，治病救人。具体问题，具体分析。

学生犯错的年龄，什么错误？这都是老师应该考虑的，小错帮他隐瞒然后教育是个不错的办法。孩子的自尊也是非常重要的。

教师本着育人的目的，对于公开错误是要可以的，但对于犯错的孩子的公开应持谨慎态度。

首先要看错误影响面，如果的确可能有典型性的，教师想引其他学生为戒的，可以公开分析这件错事，不必公开犯错的学生。毕竟孩子的自尊心更需要保护。

记得一个学生小叶，有一次偷偷拿了同学的一本书，被一个同学也看到了，悄悄告诉了我。我私下找小叶引导教育，他也认识到错误，把书还给了主人。后来我设计了班会课，征得他的同意，以他的事为例子，告诉学生们人偶尔难免犯错，但要知错就改，就能不断完善自己。

其次，错误的比较严重的，孩子无法克服的，必须找家长来配合，毕竟有些问题根子上与家庭环境和教育有关。

还要看孩子的个性，敏感内向的孩子犯错，他们自己可能就要自责内疚很久的，教师点到即止，静观其变就可以了。这样的孩子切勿公开，避免成为那根稻草，使其不堪重负。

总之，我的意见是：个性化的错误单独教育即可，典型错误可以公开事情，严重错误家校共育。需要公开的，可以征求学生的意见。

对于错误，认识到错在哪里，怎么改正或弥补，这才更重要。

这个问题的处理还真的各异！

以前处理了一个学生问题，到小店里偷钱，家长不知情，学生后来是骗舅舅的钱来还给小店的，当时正是处于对孩子的保护，没有跟他的父亲沟通，他舅舅是不会把这事跟他父亲讲的，因为有家庭矛盾。

但是，这个孩子并没有因此而改变他的品性，依然是屡教不改，可是还是怕他父亲对他动粗很凶，自然是不敢告诉他父亲。

既然是他问题没有改变，那说明这样保护对他是没有作用的。

而另一个例子是，一个学生偷了老师的上千元钱，开始时，那位被偷的老师都不说，但是两三个月下来的工资都这样不见了，不说不行了！后来找到了偷盗的学生，这位学生把偷来的钱都买东西吃，并且都分给同学吃了。这事，不说大家都清楚了，后来就让那些吃到东西的孩子也要赔出钱来，凑足钱还给老师。那位孩子的父亲知道后，用了一个多月的劳动辛苦还上了一部分钱，那位孩子也被父母带到山上劳动赚钱还给老师，从此以后，那位孩子再也没有犯过这样的错了。

两个例子说明，有时候保护反而是一种伤害，相反，让他自己承担责任，反而让他在阳光里更加坦然！并且也没有任何人给他贴上有辱人格的标签！

但是，一切都以安全为基础！

学生犯错误，应该批评教育，使他改正错误。但是有些事情，需要保密。

几年前，一个学生偷了同桌的100多元钱，通过我询问，他承认了他偷了钱，并且把钱也拿出来了。我觉得，如果全班同学都知道了，他会在这个班永远抬不起头。我就叫他悄悄地把钱放在同学的语文书里，最后，他的同桌也找到钱了。现在，那个偷钱的学生还很感谢我。

多年前，一个男生给女生写信，说他爱她，女生非常害怕，把信给了我。我把男生叫到办公室，告诉他，喜欢、欣赏是可以的，但不能谈恋爱，否则，会影响学习。后来我也没有点名批评，而是选择了保密。

所以，教育学生，要根据情况而定，该公开批评教育的要公开，该保密的要保密。