如何正确面对老师拖堂？

拖堂是有原因的！传授知识都是为大家好！认真听

这时候一定要镇定，而且要不停的问问题让老师感觉不好意思，我就这么干的

认真听课

您好，教师经常拖堂确实是令人叫苦的是下课铃声响了，谁不想出去玩一下，放松一下，哪怕是静静的休息一下也好啊。如果老师偶尔几次因为某种不得已的原因拖一下堂倒也应该谅解，但经常拖堂真的不应该，是不对的。

适当的因特殊情况而引起的拖堂是正常的，我们应该谅解老师，但如果老师经常拖堂且时间太长，那可以与老师沟通一下，我相信老师会明白的。

不知你们是否跟老师谈过这个问题？首先在适当的时间找老师坦诚地谈一谈，或者写一封不署名的信给老师，反应你们目前的课堂状况和感受。老师都是爱自己学生的，又有哪个老师不想让学生喜欢自己呢？我想你们老师肯定会好好考虑这个问题，并改变自己，使你们满意，如果老师不理会，这时你们一定要鼓足勇气到教导处或校长室反映这个情况，保护自己的权利。

156教育部明确规定：任课教师要按时下课，做到不拖堂，不利用各种方式变相占用学生课间休息时间。课下10分钟是学生法定的休息时间。但现状却是学生课间休息时间被部分教师拖堂给挤占得所剩无几。笔者前段时间参加了市里组织的青年数学教师优质课评比活动。参赛教师有21人，其中有14人拖堂，还有一名教师拖堂约5分钟之久。后来参加辖区内一所学校的优质课评比活动，有4人参加，结果人人都拖堂。平时听课，教师拖堂现象更是屡见不鲜。由此可见，无论是市级大的比赛，还是学校内部小的比赛；无论是毕业班教学，还是非毕业班教学；无论是有准备的课，还是无准备的课，都存在着拖堂现象。有一次，一个小学五年级学生家长把她与儿子交流的一段话转告给了我。她儿子说：妈妈，如果杀人不犯法，我想去杀我们的数学老师。究其因，是这个数学老师下课老拖堂。并说拖堂使他尿憋得难受，有好几次都快尿到裤子上了，又不好意思举手。等下课后再去上厕所来不及，有时从厕所回来，上课铃已经响了，还挨老师的批评。听罢，我陷入了沉重的思考……

一、调查情况

1.来自教师方面的调查

在一次课后的研讨活动中，我与部分数学教师就“拖堂”问题进行了交流。为了掌握一些真实的想法，我刻意营造了一种宽松的氛围，适时抛出了话题：“大家为什么要拖堂？”“你对拖堂是怎样看待的？”根据教师回答人数的多少调查结果分别为：（1）想给学生多讲些知识。（2）下课了但有些知识没讲完，不想停下来；（3）课前预设和课堂现实情况不一样造成的；（4）复习课拖堂严重，新课还好一些；（5）有时内容能完成，但节奏没有把握好，导致拖堂；（6）对课堂小结认识不足，有时就是下课铃一响便开始小结。（7）时间把握不好，戴上手表会好一些。对于其中（1）和（2）两种结果，大家几乎是不加思考异口同声说出来。

2.来自学生方面的调查

我涉及了8个问题的学生问卷调查表，发放了147份问卷，设计出7、8、9三个年级的问题，而且都在普通班进行。问题1，你们的任课教师经常拖堂吗？结果是经常拖堂的教师占10.2%；偶尔拖堂的占88.4%；从不拖堂的占1.36%。问题2，你喜欢教师下课拖堂吗？结果是学生喜欢教师下课拖堂的占10.6%；不喜欢的占89.4%。问题3，你喜欢下课拖堂的教师吗？结果是喜欢的占18.7%；不喜欢的占81.3%。问题4，碰到教师拖堂，你的反应是什么?结果是36.1%的学生认为继续认真听讲，学到一些知识；52.4%的学生认为虽然心里不情愿，但还是坐在那里听，效果不好；还有11.6%的学生什么都听不进去，盼着下课。问题5，教师拖堂对你有什么影响？结果是影响学生上厕所的占16.8%；影响课间休息的占24.5%；影响补充营养的占2.1%；影响课间锻炼的占2.8%；影响课前预习及下节课学习效果的占25.9%；影响学习情绪的占28%。问题6，你认为教师拖堂是对学生负责任的表现吗？结果认为是的占64%；认为不是的占36%。问题7，你认为优秀教师下课应该拖堂吗？结果认为应该的占19.9%；不应该的占80.1%。问题8，如果国家制定相关法规禁止拖堂，你觉得如何？结果赞成的占45%；不赞成的占24.6%；认为无所谓的占30.4%。

3.来自家长方面的调查

为了了解家长的想法，我设计了7个问题的问卷调查表，发放了143份问卷，一部分是城市学校的家长，一部分是农村学校的家长。问题1，你希望自己孩子的教师下课拖堂吗？结果希望的占17.5%；不希望的占65%的；无所谓的占17.5%。问题2，你喜欢下课拖堂的教师吗？结果是喜欢的占19.6%；不喜欢的占80.4%。问题3，你认为教师拖堂是对孩子负责任吗？结果认为是负责任的占80.6%；不负责任的占19.4%。问题4，你认为教师下课拖堂是谁造成的？结果认为是学生造成的占26.6%；认为是教师造成的占3.5%；认为教师、学生造成的占52.4%；其他原因造成的占17.5%。问题5，你认为教师下课经常拖堂影响孩子的身心健康吗？结果认为影响的占56%；不影响的占44%。问题6，你认为优秀教师下课应该拖堂吗？结果认为应该的占21%；不应该的占79%。问题7，如果国家制定相关法律、法规禁止拖堂，你觉得如何？结果赞成的占51%；不赞成的占16.8%；无所谓的占32.2%。

二、问卷分析

1.对教师调查情况的分析

从与教师的交流中发现，教师们想把给学生多讲些知识，作为第一个理由，包括第二个理由，主观愿望都是好的。

对教师“拖堂”的理性思考

◆马秀萍

[关键词]拖堂现象调查；原因分析；创新要求

[中图分类号]G420［文献标识码]A[文章编号]1007-2233(2014)06-0156-02马秀萍/宁夏回族自治区银川市金凤区教研室（宁夏银川750000）

艺海泛舟

IHAIFANZHOU

Y157

第三、四个理由是对学情方面分析不到造成的，有教师方面的原因也有学生方面的原因。第5、6、7条理由是从自身方面找原因，可见教师也认为拖堂与自己有关。

2.对学生问卷的分析

通过对学生问卷进行分析，我们可以得出以下结论：①教师拖堂现象是普遍存在的；②学生不喜欢教师拖堂，也不喜欢拖堂的教师；③下课铃响了以后，教师所讲的内容只有36.1%的学生认为能学到一些，大多数学生认为效果不好，甚至没有效果；④学生认为教师拖堂对自己影响最大的是情绪，其次是课间休息，再次是上厕所；⑤一半以上的学生认为教师拖堂是对学生负责任的表现；⑥绝大多数学生认为优秀教师不应该拖堂；⑦一半以上的学生赞成国家强制采取措施禁止拖堂。

3.对家长问卷的分析

通过对家长问卷进行分析，我们可以得出以下结论：①家长也不喜欢教师拖堂及拖堂的教师；②绝大多数家长认为教师拖堂是对孩子负责任的表现；③家长认为教师拖堂是教师、学生共同造成的；④家长认为教师经常拖堂影响孩子的身心健康；⑤家长认为优秀教师不应该拖堂；⑥一半以上的家长赞成国家通过强制手段禁止拖堂。虽然绝大多数家长和学生都认为教师拖堂是对孩子负责任，教师本身拖堂的出发点也是好的，但大家却普遍不希望教师拖堂，也不喜欢拖堂的教师。《学记》曰：“亲其师信其道”。说明良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。而通过问卷发现，教师拖堂对学生影响最大的是情绪，导致学生情绪不好的教师学生也不会喜欢，真可谓“烦其道、厌其师”。

三、给教师的几点建议

1.教师要尊重学生课间10分钟休息的权利

教育部关于《中小学学生近视眼防控工作方案》明确提出：“任课教师要按时下课，做到不拖堂，不利用各种方式变相占用学生课间休息时间…”。这是我国针对青少年近视高发情况，为保证学生视力，不许教师拖堂专门提出的。教育部关于《当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》要求，“科学安排作息时间，切实减轻学生过重课业负担，坚决纠正各种随意侵占学生休息时间的做法，切实把课内外过重的课业负担减下来，依法保障学生的休息权利”。有些地方教育局把教师拖堂超过三分钟作为一般教学事故；有些地方教师拖堂学生叫停；还有些地方下课铃一响便开始放录音“老师您辛苦了，请您回办公室休息！”这些都是针对教师拖堂采取的措施。从问卷中发现，家长、学生都希望通过强制措施禁止拖堂，笔者认为一定要通过自我约束、通过内因来改变这一现状。10分钟是学生法定的休息时间，是学生的权利。尊重学生就是尊重自己。我们做教师的务必引起高度重视，先解决思想认识问题，再落实到行动中，不以任何理由挤占学生的课间休息时间。为了学生的健康成长，请老师们做自觉遵守时间的模范。

2.教师要遵循学生的身心发展规律

为什么要设课间十分钟休息时间?医学专家认为，几

十个学生挤在一间教室里上课，40分钟的课，室温升高，教室的空气已经相当混浊，空气中所含二氧化碳和尘埃增加，容易造成学生脑细胞功能下降，脑神经处于抑制状态，学生会感觉头昏脑涨。在课堂上学生不仅用脑，而且用眼40分钟的用眼也很疲劳。因此利用课间10分钟休息是很有必要的。教师不但不能占用学生的课间时间，还应该引导学生合理分配学习与休息的时间，督促学生利用课间时间开展活动，进行适当的锻炼，增强体质，促进健康发展。文武之道、一张一弛，劳逸结合，说的就是这个道理。

3.教师课前要做好充分准备，重视预设

解决拖堂问题，对教师课前做好准备具有较高要求，一定要充分了解学情，恰当确定教学起点，教学设计切实可行，学生也要做好课前一切准备。课堂设计的一切问题都应该符合学情，每一个环节内容的安排、环节与环节间的过渡，在时间安排上教师都要心中有数，这是保障下课不拖堂的前提。从问卷中发现，教师、学生、家长都认识到拖堂与教师有关，而且从平时的听课中发现，有些教师拖堂确实是自身原因造成的，如不认真备课，课前准备不充分，问题的设计缺少针对性，课前缺少对细节的设计等，这些都是造成拖堂的原因。因此教师必须重视预设。

4.要正确认识课堂教学结构

下课是学生一节课的结束。完整的一节课应包括问题引入、新知教学、练习巩固、课堂小结。课堂小结是课堂教学的一个主要环节，须在课堂教学有效时间内完成，而不是下课铃响后才开始小结。我们在平时的调研中经常发现课堂小结成了课下小结。究其因，有些教师认为问题引入、新知教学、练习巩固这些环节应在课上完成，而课堂小结如果要进行就是课下，否则就不进行。这是一种错误的认识。

5.教师要提高驾驭课堂教学的能力，有效利用课堂教学时间

教师驾驭课堂教学的能力是关系课堂教学效果的重要因素，也是体现教师素质的重要方面。为了确保课堂教学效果，教师应不断提高个人素质，加强《课标》和业务学习，钻研教材，研究新的教法和学法，不断学习先进的教学手段，以适应新的教育形势。教师课上不能信马由缰，要减少随意性、盲目性，增加教学的针对性、有效性。只有这样才会做到不拖堂，也只有这样才能成为一名学生喜欢的优秀教师。

总之，影响教师拖堂的因素很多。但只要教师认识到了这一问题的严肃性、严重性，在思想上引起高度重视，而且不断反省自身教学，内练素质，就一定能够提高驾驭课堂教学的能力，从根本上消除拖堂现象。为了学生的身心健康发展，让我们从改变自身入手，把课间还给学生，让自己成为学生心目中的优秀教师。

“拖课”得老师是“可爱”的老师，越是快到下课他越是讲得起劲。当然遇到这老师的课，大家心理上有所准备可能要好点，凡事先用好的方面去看待，然后再寻求改善的方法。

嗯……老师拖堂很正常我觉得

拖堂的老师，我肯定他(她)教学热情和积极性非常高。

这样的老师是难得的好老师，他们喜欢教育事业，过程中很享受帮助学生解决困难，看到学生成长，获得成就感和满足感！你很幸福！

负责的老师想教好，拖堂一般都是因为题目没讲完或者学生上课热情被带动了，老师也是本着负责的态度来上课的，从教学上是值得表扬的，负责了。从时间分配上是不合理的，没有充分利用课堂时间带动气氛和讲解题目。

不用管，我是釘釘。

作为一个学生，对于本就不充裕的下课时间还要被分给老师讲似乎永远都讲不完的课，确实有些无奈吧，有时候是老师讲的来了状态，抑或是讲到一个关键知识点，或者因为内容太多，下节是别的课了又正讲到这个课时结尾的部分。总之原因有很多种，当然，老师的出发点肯定是希望尽可能的把课讲好讲精，至于体不体谅这一原则上不对的行为，还是要看自己是怎么想的了吧

作为一个学生，对于copy本就不充裕的下课时间还要被分给老师讲似乎永远都讲不完的课，确实有些无奈吧，有时候是老师讲的来了状态，抑或是讲到一个关键知识点，或者因为内容太多，下节是别的课了又正讲到这个课时结尾的部分。总之原因有很多种，当然，老师的出发点肯定是希望自己尽可能的把课讲好讲精，至于体不体谅这一原则上不对的行为，还是要看自己是怎么想的了吧

谢谢大家

首先，老师拖堂是老师责任心的表现，规定的时间内既定的内容和任务没有完成，所以责任心强的老师会占用学生的空闲时间完成既定的教学内容。这是师者的责任和道德，我们应该尊重这些急于乐于传授知识的老师的拖堂，毕竟我们学到了知识不是吗？当然，不可否认，对于学生来说在预订的时间内预订的结束没有按时到来，确实是一件让人烦躁和无奈的事情，而且如果这种烦躁和无奈频繁发生时更让人增添些许反感。所以，老师可以试着更精简的方式在预订的时间内完成预订的任务，而学生可以试着多一点理解，当拖堂真的发生时。

老师“拖堂”真是吃力不讨好

拖堂较多发生在老教师身上，老教师总是想讲多点、讲细点，一不小心就拖堂了。这很正常现象。希望有科代表及时提醒上课教师，也就不会拖堂了。

现在很多孩子都在外面的机构上课，对于机构老师拖堂的问题，有些家长觉得老师拖堂，是责任心的体现；有的家长认为老师拖堂是教学水平不高的表现，耽误孩子晚上回到家的入睡时间，甚至会引发投诉.

我觉得老师不拖堂是一种社会公德心！！

为啥这样说！

你去看看每周五晚上的大钟寺中坤广场堵车堵成啥样就能知道，半个小时都走不过一个公交站，很多人搞不明白是怎么造成的，在公交上就都打电话给家里人说说暂时到不了，一直堵在这里.就【大钟寺公交站→城铁大钟寺公交站】这之间，你就会看到很多私家车压在马路上面，司机都座在里面，有的站在外面向某个方向张望，总之一分析就知道是等人！怎么这么多人都在等人，又总是在周五，慢慢你就知道，哦，这边的什么中鼎大厦，中坤广场很多机构，学而思，高思都是一些娃娃们上课外班的地方，这些都是来接下课的家长.

好，问题就来了，如果家长准点来，孩子准时下课，准点接走，是不是至少不会这么拥堵了，这就是社会公德心！

这里两站之间的堵车实在耽误太多人回家，还造成过多的不完全燃烧的油汽排放，不利空气.

能实现这一点，必须要求老师不要拖堂！

每周五晚被堵得闹心，发发牢骚吧......

老师拖堂，你课堂蹦迪即可，你的同学将会立马下课。[大笑]

关于老师爱拖堂这件事，可以从两方面来回答。

从比较积极的一方面来说，可以说这位老师呢，很有责任心，想把正在讲，或者自己认为所需要讲的知识点，全部讲完才会下课。应该说：是一个认真负责的老师。

这种毛病在部分老教师身上比较多见。他们对工作有一种热忱、执着，就是听到下课铃了，不给学生讲完题不罢休。

从另一方面来说，我认为拖堂就是在浪费时间。

因为你拖堂讲的那几分钟的题，压根儿就没几个人听；而且浪费了众多学生休息的时间，放松的时间，给下一堂课的老师造成了不必要的困扰。

学生就借口会说上节课老师拖堂，导致去卫生间回来晚了等等，诸如此类。

而且，如果你习惯性拖堂，不但学生反感，同一个班的任课老师也同样会很反感你。毕竟，你不能因为自己的事干扰了别人的正常教学，这样的事只能偶尔为之。所以说压根儿就没必要拖堂。

再说了，学习本身是一个长期的、积累的过程，不是说你每天就在那几分钟的时间给学生多说了几句话，多讲了半道题，学生的学习就能突飞猛进的。

学习，终究来说是学生自己的事儿。只有学生自己愿意去学习，想学习了，肯去钻研了，才会学习好。

一旦下课铃声响起，你完全可以先下课，如果需要的学生想听的话，他们会围上来问你的。这样也不会有任何人会埋怨你，也不会给任何人带来困扰。

做老师的，保持一个平和的心态尤为重要。

没啥要正确面对的。因为老师拖堂本来就是不对的。

首先，拖堂，就是老师备课不精的表现。一节课的每个环节活动，计划安排进行多久，都是在备课时提前预设好的。弄到下课了，还没有结束，用拖堂占用学生休息时间来补自己备课的不足，是不对的。

其次，学生已经听了四十分钟了，其他班都下课了，学生想上厕所的，喝水的都有。老师如果继续拖堂讲，无论讲什么，有几个学生会认真听？！拖堂的那几分钟，根本就是无效的，老师干嘛要做无用功呢？！表面上是敬业，其实是在做无用功。

最后，希望所有老师都能做到不拖堂！尊重学生的休息时间，更是对自己劳动价值的尊重和珍惜。