我认为，在中国，应试教育是最好的教育。您怎么看？

社会体系所有的入口都对接与此不想被边缘化就别玩花活⚠️门框背景多的除外❗️

是最好的教育，如果人们去真正了解一下欧美国家一流人才的培养过程就会知道，欧美国家所谓的义务教育中的快乐学习，只是为他们的社会培养普通的劳动者，而真正有钱的家庭会把子女送到贵族学校或精英学校而这些贵族学校和精英学校的教学形式主要以应试的知识教学加现代理念的智慧开发。

没有最好，只有更好。

一味强调人才的后天可塑性，无视人才的先天自然性，这本身就是不科学的。拒绝社会庸俗意识的干扰，让学生在自然真实的土壤里成长，从这土壤里蹦出来的优秀人物才是天然的人才，这才符合科学精神--真实自然。

爱因斯坦：当我还是少年时，就已明白许多人的努力与追求毫无价值！

如果将应试占50%；实操占50%。这才是完美的教育的话，将堵住海归者，堵住后门者，

都是瞎折腾，不必分成二者，二者是融合的。还是按照毛主席制定好的教育方针就行。唯一的问题就职称造成分配的错误性，只改革这个即可。毛主席教育方针涵盖了现在所有。比如，当时也是要学英语的，但是是放在初中作为选修科目，有天赋的才进入外语学院，不是每人都要钻研英语。大学也只搞文理，不搞什么本科。充分考虑了人的精力以及专长

当下仅剩的一块“公平的净土”，没有之一，是唯一！

在现阶段尚无更好的方式方法。应试教育相対而言此较公平，公正。

但在内容上应不断加以完善和改进：如加强爱国主义，革命英雄主义，各条战线英模的内容教育宣传，并不一定要考试。

对不同年龄段多参加社会实践劳动，到农村田间地头，到军营，到车间，那怕是参观也好。

在经济社会中，任何一种选择都是择优选择，即在比较状态下的相对选择，从来不存在也永远不会存在最好或最不好的选项，总是会有更好或更差的。

改革开放以来，任何一项国家政策都是择优选择。教育体制，教学制度，评价方式，等等，都是。

中国的教育体系和方法，经过几千年的历史考验，基本上是合理的。满足了教育发展的基本规律。

应试教育不能说最好，但是行之有效！在普罗大众里搞应试教育，可能委屈了天才，但是适当的拔高了大部分普通人的知识层面！而且是最公平最有效的选拔人才机制。最起码现在中国的发展成就，就是这几十年应试教育的成果，别说没出过诺贝尔奖这些屁事，国外华人得过诺贝尔奖的都是在中国应试教育的背景下成才，最后去美深造成为美国人得了诺贝尔奖！本身诺贝尔奖对中国人就存在偏见。而且一个国家的发展是大部分民众团结发展的结果，少部分天才并不会把中国建设的更好！没有诺贝尔奖中国能发展的好就行，为啥就必须要这个外国人奖项去证明中国人是人才了？

素质教育很好，但是对师资对家庭对智商要求太高，普罗大众很难把控好，特别容易走向快乐教育和艺术教育，科技人才会锐减，而且贫穷普通中产，三四线城市的孩子怎么办？

也许应该智商分层，天才去搞素质教育，普通大众还是老老实实应试教育吧！否则拿什么干过精英啊？基础教育用应试教育，高层教育用素质教育！不管国家教育最后怎么改革，并不希望快乐教育，成为西方那些反智的年轻人，自由过度，没有判断力，听风便是雨，愚蠢，堕落等等。。。。

也不准确，应试教育是最好的教育，真正的教育应是适合学生个性特长的多边发展的教育，割裂应试教育和素质教育更不可取

应试教育在以前可能适合中国，但却不是最好的教育。

教育的目的就是让人成才，但是时代在发展，现在社会上想要出人头地，想要成才已经不光是靠死读书这一个方式了。

从应试教育再到综合教育，这个顺序几乎可以说是个必然的。你不可能指着一个思路来去教育所有人。这种方式看上去貌似很公平，好像可以做到寒门能出贵子。但是却没有意识到出贵子的方式，为什么只有死读书这一条路？从这个角度来想，现在这个年代貌似应试教育其实是限制了人们的发展路数。

以前那个年代，因为社会太穷了，所有人能够接受教育的方式和资源太匮乏了，因此应试教育是给了人们第1个公平机会。之后国家发展的越来越繁荣，经济形势学习形式，都有了很大的拓展。不可能再抱着一条路这么死走下去。脑子里的东西如果不随着时代更新，就会像逆水行舟一样被冲下去。

所以教育制度迟早要变的，因为人们的观念也在变。

这个问题要从教育的目的谈起，教育的目的是为社会提供合格的人力资源，我们社会需要的人力资源必须是具有正确的三观、传承了人类已有知识技能、具有探求开拓能力的人，应试教育只注重了知识技能的培养，从整个体系的考核上看其它两项就是招牌；三观决定了人的需求，需求决定了人的动机，动机决定了人的行动，离开了正确的三观我们的教育只能是发达国家的人力培训机构；探求开拓能力是一个国家科学技术发展的基础，一个人只传承了而不具备探求开拓能力那他只能是一个合格的机器，我们民族只能跟在西方国家的后面做加工业，这就是应试教育的前景。

应试教育通过考试选拔人才，这是它最公平的一面。不过，在实施中最大的弊端就是为达目的不择手段。重结果，不注重过程，一切活动均围着应对考试展开。

在以前的年代，女人都是缠足的，洗脚吃力，走路想走快点，那步态就很别扭，脚关节还会痛。反对放足的理由很有趣：放足以后，男的不喜欢，嫁不出去；之所以男人不喜欢，因为大家都缠足。逻辑简化后就是：因为大家都缠足，所以大家都得缠足。目前，大家对应试教育的态度，不就是如此？老师和学校：大家都搞应试教育，我不搞行吗？学校怎么生存？老师怎么生存？家长：大家都搞应试，我家孩子不搞行吗？将来怎么升学？怎么找工作？逻辑上简化后就是：因为大家都搞应试，所以大家都得搞应试。何其相似。一个违反人性，摧残妇女健康的缠足陋习，中国人反了几十年才反掉。一个违反教育本质，摧残孩子身心健康的应试教育，中国人又准备用多少年来反掉？

应试教育不一定是最好的教育，但却是最适合中国目前国情的教育！

所谓的应试教育是和前几年提出的素质教育对应出来的，以前没有应试教育的说法，教育就是教育，考试就是考试。不知道谁提出了一个什么素质教育，也没见素质在那儿，不是会个手工、玩个乐器、再会一项体育运动就是素质教育了！因为“素质”教育的不成功，又说应试教育的好了！

其实这个应试教育不是现代人发明的，是我们老祖宗的杰作，现在的应试教育取源于中国的科举制度，而科举制度是从古代隋朝隋炀帝时期开始的，历经了一千多年，一千多年的东西而没有改变，足以说明他的合理性。不仅在中国，很多亚洲国家都有高考，比如日本、韩国、新加坡等。

中国曾经在文革十年取消了高考，那时搞推荐制，还美其名曰是工农兵学员，实际上都是有头有脸人的子女走了后门，底层老百姓的子女没有任何机会，是典型的拼爹，而且这些学员的素质良莠不齐，有的文化程度很低，但一样能大学毕业，这样的人能学到什么知识！能有什么本领。

高考寄托着多少人的梦想，白岩松说，高考等于开了一扇门，如果没有高考，普通老百姓拿什么去拼富二代、官二代！

居然还有人吹捧应试教育！太奇怪了，应试教育，在今天就是不断加强考试的难度了。比如说，英语。普通学生将来有多少机会会去使用呢？但是，英语在高考之中所占据比例确越来越大了。这些事情都是应试教育搞出来的，不管学生将来用不用得着。都是高考的必须！

是的，绝对正确！

公平是最大的优点。