在农村，留守儿童的教育困境是什么？

如今农村外出务工人口越来越多，由于自身经济能力和生活水平的限制，于是出现了很多的留守儿童，如果家庭稍微富裕一些，就会选择把孩子送到城里上学，但是很多城市的中小学名额都十分有限，而村镇里的学校却有很多空位，甚至一个学校也只有十几个孩子。

农村的家庭教育

因为要外出工作的原因，许多农村的年轻父母在孩子哺乳期没过的时候就不得不离开，将孩子托给老人照顾，这些孩子的学前教育就很是简单，甚至只是每天出去玩，没有经过一点点的学前教育。

而且还存在一部分父母并不注重家庭教育，有些父母虽然有心想要教给孩子一些东西，奈何自己文化水平不够，还期望孩子能够优秀上进，于是在教育上较为粗暴，动不动就打骂孩子。

一些父母放任孩子“自由”成长，对孩子的一切学习情况都不管不顾，而由老人更是没有那么充足的精力去教育孩子，因此这些孩子的初级教育就是得过且过。

农村的学校教育

即便是村镇里有配备学校，可是硬件设施和师资力量都有限，很少有年轻教师愿意去往那些偏远的地区。农村地区的幼儿园仅仅也只能满足帮助农村家庭照看孩子的作用，在那里孩子还是能够和其他同龄朋友沟通的，在交流，表达，动手动脑和基本的生活习惯方面能够得到基本的引导和培养。

而农村地区的中小学校，尤其是偏远贫困地区，交通不便，设施简陋，教育条件实在有限。

由于家庭环境和教育环境的双重限制，使得留守儿童即便是有心学习，都没有足够的条件，虽然现在也有许多慈善组织和机构对留守儿童进行了帮助，但得到帮助的毕竟只是一部分，剩下的孩子在知识结构，知识技能方面都会有一些薄弱。

你好，我是汪王队，很高兴能够回答你的问题。

关于问题：在农村，留守儿童的教育困境是什么？我的观点是：

1.留守儿童作为我国目前普遍存在的现象，是急需要改变的现状，迫于生活的压力，大人出门打工，留下幼小的孩子和年老的父母在家，孩子的教育问题一直是大家最关心的一个话题，孩子学不会，老师顾不到！为什么要这么说呢？在学校里有什么不懂的知识点可以请教老师，但是在家里只有年迈的爷爷奶奶，好多作业知识在爷爷奶奶面前根本无法为孩子解答。这是教育困难之一！

2.现在好多的作业和知识都是通过网络教学和布置作业，我经常会遇到很多的爷爷奶奶带着孙子来我店里为他们打印作业，通过沟通也发现，现在好多的孩子接触手机游戏的情况很多，爸爸妈妈不在家，好多的作业和授课都需要用到手机，慢慢的很多孩子就迷上了手机游戏，耽误了学习。这是教育困难之二！

3.家长不仅仅是孩子的亲人，更是孩子成长过程中的引路人，孩子的品性好坏都需要家长时时刻刻的关注着，农村因为留守儿童太多了，缺乏了父母发陪伴会造成孩子的性格内向，不愿意接触现实世界，迷茫和孤僻的性格会给孩子们带来精神上的压力，造成孩子不爱学习，不听老师的教导和爷爷奶奶的话。这是教育困难之三！

以上回答就是我的观点，希望我的回答能够帮助到你，谢谢!

是不是缺少幼儿园呀，谁要在农村开个幼儿园应该能挣钱。

解决这一困境的主角不是个人。我们知道，留守儿童的出现是改革开放以后的社会现象。因为孩子父母为了挣钱养家才背井离乡进城务工去的。爷辈同孙輩是隔代，因老一辈的教育理念和方法都跟不上时代，孩子都不听爷爷奶奶的话，这时候孩子就容易走向反面，尤其是叛逆期。再则，在农村的60到70岁的老一辈文化不高，也很难有效地指导孩子们的功课。

如若家门口可以就业，作为父母既可管教孩子也能挣钱。所以关键是如何改变以前那种农村就只有农业的单元经济结构的困局。要动员那些良心的企业多在农村投资，开工厂办企业，解决当地农村劳动力的就业问题，实现真正的产业扶贫。这样才能慢慢的改写“留守儿童”的历史。孩子是祖国的未来，不能输在起跑线上。这是我们的抓手。

在农村，留守儿童随处可见，据不完全统计我国现在留守儿童的人数近千万。在农村年轻父母不能在村里谋生路，只能去到外地打工赚钱，将自己的孩子留在家中给爷爷奶奶照顾。这样就给留守儿童教育带来了非常多的教育困境！

第一，留守儿童的家庭教育缺失。孩子就应该给父母在一起接受父爱和母爱滋润的时候，却远离了父母，父母是孩子的第一任教师，父母都不在，严重破坏了家庭教育，也会影响孩子的心理健康，不利于孩子形成完整的人格和心理。

第二，留守儿童的学校教育也存在问题。留守儿童在家没有父母的指导，虽然在学校会有老师指导，但是在农村的基础教育下，留守儿童的性格缺陷在农村学校是不会得到很好的补充，同时农村基础教育非常薄弱的一环就是素质教育，无法从细微处切实接受到父爱和母爱的补充。

第三，留守儿童的社会教育也存在缺少。在农村，大部分的留守儿童得不到这个社会的关心，农村本来就穷，这时候的留守儿童得不到父爱和母爱的关心的时候，社会的整体关爱也要让农村孩子得到滋润和欣慰感，可是有时候在偏远地区的农村，又有多少人愿意去帮助这些留守儿童？

所以说留守儿童的教育问题是一个社会问题，我们每一个人都应该将自己的爱心切实投放到每一个农村留守儿童身上！

留守儿童是一个时代的产物，诉说着很多农村家庭的辛酸和无奈。有时我在想，人类到底追求的是什么样子的生活，这种一家人聚少离多的生活，真的是人类所追求的吗？既然不是人类追求的生活方式，国家又为什么要我们农民工背井离乡呢？不能把产业下放到每个乡镇么？

回归正题，我认为在农村，留守儿童的教育困境主要表现在以下几个方面。

1、心理教育不健全。

留守儿童由爷爷奶奶带大，年龄相差太大，又是隔代亲情，孩子无法真正的吐露心菲。所以农村留守儿童的心理教育是不健全的，很多孩变得孤僻，不爱心也不爱交流沟通。

2、教育缺少监督。

留守儿童的教育，由于还是由爷爷奶奶带大，他们的教育方式和教育他们父辈差不多，都是放养式的，学习全靠自觉，缺少大人的监督。这一方面是爷爷奶奶的教育习惯，另一方面是爷爷奶奶受文化程度限制，根本无法辅导孩子的作业。

3、留守儿童管教难。

由于是隔代亲，父母不在身边不会管或没时间管，爷爷奶奶又不敢真狠下心来管，现在的老师又不敢管。

这就导致很多留守儿童，一天到晚在玩手机，不顺他意或多说他几句，孩子就寻死觅活的，变得无法管教。

以上就是我认为农村留守儿童的主要教育困境所在，你认可吗？欢迎大家评论区留言探讨！

我来聊聊这个问题吧。现在的农村大多数的年轻人都出门打工去了，留下了老人和孩子在家。一部分打工环境和收入比较高的就把孩子接过去和自己一起，还有一部分打工的就是在自己家乡所属的县城打工，也把孩子送到县城读书了。剩下一部分的就是所说的留守儿童了，大多数的留守儿童是在自己村子里的小学上学，还有一部分的孩子送到城市里的私立学校去了。那么留守儿童的教育最大的困境是什么呢，我认为留守儿童大多数都是爷爷奶奶带大的，老人都存在着隔辈亲的思想，对于孙子孙女，那是要什么给什么，想干啥都可以。犯错无数次的给自己找理由原谅的那种溺爱。这也是好多父母头疼的原因。孩子不好好读书，在农村的孩子放学后都成了野孩子了。不到吃饭时不回家的那种。要么就是边看电视边写作业，因为农村的老人都自己种地的。也是闲不住，检查作业也就是写完了就可以的那种。还有的老人都不识字，这对孩子的学习没有一点帮助的。时间长了，好多孩子不会的东西就会越来越多，这样就会产生厌学心理。越不会越不想学，这样就造成了好多农村的孩子都是上了初中，或者初中没上完就辍学的原因。

你还记得吗？在前期疫情期间，许多农村部分家庭为孩子的教育设备问题发愁的现象，其中最常见的就是网线安装的问题。特别是在贫困山区，村委经济薄弱，村里也是心有余而力不足，所以一些农户至今仍未安装。这些因为没网不能上网课的孩子，只能选择去有条件的同学家里“蹭课”。

农村里最大的困境难题，其实还是这些孩子没有父母的陪伴。父母的陪伴不仅可以保证孩子的身心健康发展，还可以减轻学校的负担。解决所有难题的唯一方法，就是农村的发展。乡村振兴了，一切就迎刃而解了。大人不用外出务工，不需要为温饱问题发愁；孩子即便在乡村，也可以受到和城里孩子一样的教育。即便碰到了疫情，也不会因为基础设施等外物而耽误课业。

现在，农村家庭仍为解决温饱问题而发愁，无暇顾及孩子的教育问题。根据调研结果显示，许多家庭中，46.2%的家庭年收入低于一万元，超八成的家庭年收入低于七万元。新冠疫情的出现，打破了社会经济发展往常的秩序，收入的减少让本就不富裕的家庭雪上加霜，导致部分家庭无法满足孩子的网课需求，从而影响了孩子的学习。

另一方面，社会大众对于留守儿童教育需求存在一定的忽视。疫情期间，个别贫困山区村委会向民政局申请了大米，保障了留守儿童的正常生活；但是面对孩子的网课需求，却爱莫能助。留守儿童普遍学习积极性很高，近八成能做到自主学习。教育是乡村振兴的基石，是乡村能否长期发展和振兴的百年工程。小编希望社会大众在关心留守儿童生存状况时，也要给予留守儿童教育需求上的帮助，否则农村孩子将无法追赶上城市同龄人的步伐，城乡教育差距会越来越难缩小。

农村里的留守儿童还真不少！小到一两岁，大到十二三岁。他们都是爷爷奶奶带大的，虽然都在上学，但是学校里的文化教育与家庭教育都面临着很多困境！

比如年轻的父母们都外出务工，孩子都交给爷爷奶奶带，爷爷奶奶有的没读书，连给孩子交学费签字都不会，有些奶奶都只能按手印。如果孩子回家需要家长辅导作业就更不行了！

再者小孩子自主能力较差，不能主动完成老师的作业，乖一点的孩子还好，调皮的孩子爷爷奶奶都管教不了，父母不在身边，缺失了家庭教育，其实对孩子的身心健康很不好！因为这样子孩子对父母的感情也比较淡，幼儿园，小学阶段是家长与孩子建立感情的黄金时期，一定要珍惜！

记得我读书的时候，学校要求家长参加家长会，我的父母都外出打工，没有时间参加，看到同学的家长都参加活动，内心还是很失落的，这对孩子的心理健康有影响。

所以我外出打工，就让我的老婆在家陪陪孩子，我已经体会过这种感觉，不想让我的孩子也这样子，大孩子已经上了幼儿园，每天回家都能看到妈妈，有什么作业，活动都可以参与进去，希望孩子能有一个快乐健康的童年！

最后希望所有的农村留守儿童都能有一个完整的童年！年轻人也要多陪陪孩子！

我国现阶段还有6000万的留守儿童。

基本每个留守儿童都希望和父母在一起，过每一个节日，然而只有当孩子等到春节的时候，外出打工的父母才会回到农村，才会和自己的孩子有短暂的团聚。这群孩子都在感受着这个年龄不该有的孤独。

父母不在身边，家庭作业就没有谁来辅导，爷爷奶奶，或者外公外婆很多都是大字不识一个！也是年代决定的。

教育困境就是，作业不会、没人辅导，久了，学业就跟不上了。慢慢失去了学习的兴趣爱好，越来越自卑，最后走上不务正业的歪路上去！

农村的留守率占51%，也就是说在农村，有一半的父母外出打工，把孩子留在了家里！

曾经报纸上看见一位留守儿童，在作文中写到：一个人就是一个家，一个人笑，一个人哭

的确是这样的

心理上困境：留守儿童内心是孤单的，比起有父母陪伴的孩子，孤独的孩子往往会出现自责，自卑现象，不喜欢人交往。

甚至内心对社会出现抱怨，感叹社会不公平。

解铃还需系铃人，唯有父母的陪伴和教育，孩子的心理困境，和学业困境才能解决！

在农村，留守儿童的教育困境是什么？我是柳乡人，语文高级教师，很高兴回答这个问题。个人觉得，留守儿童当前最大的教育困境是家庭教育的缺失。

数量惊人，放养式教育

多年来，随着外出务工人员的增多，许多家庭都出现了“留守儿童”。目前，乡村中小学校留守儿童占比已达60—70%，群体庞大，数量惊人。家长们往往把孩子交给爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属监管，多数是“监而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，今年的网课更让许多老人力不从心。许多家长临走前找到老师说：“我家孩子最怕老师，你多费心了，不好好学习你只管打”，家庭教育几乎成了空白。

方法简单，以打骂为主

许多家长或监护人自身素质不高，他们对孩子的最大希望是读好书、上大学、干大事，因此，对孩子要求就是学习成绩好，考出高分，考上好大学，将来找个好工作，有高收入。但平时的教育方法，大多是简单粗暴，信奉“棍棒出孝子”“不打不成才”。孩子一旦有错，父母往往不问青红皂白，责骂、殴打一顿，全然不顾自己的行为会给孩子带来什么样的身心伤害。

重视学习，轻品德培养

在许多家长或监护人的观念里，家庭教育的内容就是学习，考出好成绩，上重点中学和重点大学。“只要孩子的学习好，其他什么都不重要”的思想根深蒂固。有的家长不支持学校组织的社会活动，不注重孩子良好行为习惯和道德品质的培养，致使孩子从小养成了好逸恶劳、自私自利、弄虚作假等不良行为习惯，给孩子今后的成长带来不理影响。

读书无用，培养热情低

近年来，由于大学的教育费用高，毕业生分配走向市场，找工作难的现象使部分农村家长产生了新的“读书无用论”的思想。有的家长说，培养一名大学生，家庭要负担十多万元，农村上不起。有的家长说，毕业出来即使找到了一份工作，仅靠一点工资收入在城市安家落户也困难，根本无力偿还房贷。部分家长对子女的培养热情不高，对孩子的学习持无所谓的态度。

溺爱娇惯，孩子能力差

农村家庭目前还有很多独生子女。条件好的家庭，爷爷奶奶或外公外婆溺爱孙辈，加之爸爸妈妈常年不在家里，形成了孩子任性、懒惰、挑食、自理能力差。有的学生一上学就向爷爷奶奶要钱买零食吃，老人们往往“有求必应”。许多留守儿童根本不会洗衣、做饭、整理房间等家务劳动。独立生活能力亟待培养和提高。

总结：农村留守儿童教育面临的问题很多，有社会的，也有学校的，但笔者认为家庭教育最为重要。因此，为人父母，要克服困难，想方设法，尽力为孩子的健康成长创造一个良好的成长环境，不要一味地甩锅学校和老师，主动承担起家庭教育的责任和义务；孩子成长的道路很长，任务艰巨，为人父母，还要不断学习，与时俱进，转变教育观念，更新教育方法，正确教育引导，做到教子有方。只有这样，孩子才能健康成长，学有所成。你说呢？

农村的留守儿童教育问题，需要上级部门的支持，加大农村教育人才走出去，把城里的教育理念学习过来，培养新农村的教育人才，还有需要在硬件上加大投入