在农村中小学的留守儿童较多，学校应如何对他（她）们进行健康教育？

谢谢诚邀

对于这方面不是一言两语就可以说得了的，个人觉得健康教育最重要的还是父母的教育，致使老师的关爱，同学的关心都抵不上父母的爱。

多和留守儿童的父母联系，能回来，尽量回来，有利于孩子成长。

我国农村留守儿童由于父母常年在外打工，孩子缺乏父母的教养，大部份的孩子表现任性，顽皮，调皮捣蛋，还有个别带有“野蛮行为。这给乡村老师的教学带来不便，困难增加。特别是一些1O岁左右的孩子给老师花上更多的时间和精力。近年来国家教育部提倡振兴乡村教育向乡村学校倾斜，在财务和人材上给于大力投入与支持。那么如何才能提高教学质量，使农村学校健康发展呢？首先，有条件的学校必须要实行全日寄宿封闭式的管理机制，即上学，一日三餐，吃住，全在学校完成。由于农村留守儿童大部份父母不在身边，家里多数是老人，有些孩子的上学和回家的路途遥远不方便，又不安全，带来安全隐患。实行全日寄宿管理制，就可以减少情况的发生，老师可有更多的时间近距离地关心，辅导孩子的学习，提高学习成绩。同时老师还可以指导孩子们的生活，培养孩子自理的习惯。对一些十多岁处于生理发育期的学生进行性心理安全知识教育，让孩子们一心一意地把心放在学习上。其次，学校要加强食品安全的检查，对在外采购的食材，外送的豆奶，食品等进行严格的抽样检查，不合格的决不能进入学校内，保障孩子们的食品安全。最后，学校还要与孩子的家长沟通，劝助孩子少吃三无伪劣食品，过期食品，控制孩子的零花钱。通过上述的方法才能使学校提高农村留守儿童的教学质量，保障孩子们的身健康，使孩子们在学习过程中茁壮成长，长大成人，回报社会为人们服务。

这可能是最难回答的问题了。因为现实是需要改变的，改变了才能有结果。现实改变不了，说再多的道理，也只是在唱歌。

留守儿童，空巢老人，都是目前我国的难题。从根本上解决，也需要一个漫长的时间。例如，什么时候父母不需要外出打工就可以养家，什么时候父母外出打工带着子女也不用愁的时候，这是什么时候？谁也不知道。

健康主要指身体健康和心理健康，而留守儿童的难题在于心理健康方面。因为身体健康的满足相对容易，运动加营养。留守儿童不缺运动锻炼，营养方面国家通过各种政策和社会力量，都是可以立竿见影的。但是心理健康很难，缺乏父爱母爱的孩子，缺乏最亲爱的人关注和陪伴，这心理健康，实在是难。

如果说尽力而为的话，学校的做法建议是做好孩子集体活动这个板块。最大程度把同学间的友爱和师生间的关爱发挥出来。让留守儿童感受去爱人，和被爱的体验。学习安排丰富多彩的集体活动，把工作做到细致入微，关照到每一个孩子的特殊情况。让孩子的心灵，从一个漫无边际的孤独寂寞冷，回到一个有爱有温度的“家”！

在农村中小学的留守儿童比较多，学校应该如何对他们进行心理健康教育？

这个问题提出来，看似很具体，但是不好回答。如果我只从学校方面来讲，当然措施有一大堆，能否达到想要的目的，难度还是比较大的。

比如说：

一、建立寄宿式学校，找到归属感，无话不谈的老师和伙伴。

二、开设妈妈窗口，有专门的心理辅导人员

三、多开展一些活动，促进集体凝聚力，创造班级归属感

四、每位老师对孩子无微不至的关怀，每周进行心理安全教育。

这些对于农村来说难度还是比较大。就算这些保证了，可孩子生活中并不只有学校，还有校外、家庭……

这是个很复杂的问题，牵涉到社会，政府，教育部门，家庭，牵涉到政治，人文，经济等等，不可能简单回答的。如果顺要学校该怎么办？其实学校也很难办，乡村学校困难很多。作为教师，针对这种状况，当然像大家所说的要有“爱心”“耐心”“恒心”“信心”，但很多时候，老师也很需要这些“心”。如果“要求”很多而“给予”很少当然完全“付出”的就不会很全面。

感谢邀请，我的回答就两个字关爱，监护人（包括学校、及基层组织、亲人）要有爱心、以责任感的心情去关爱这些孩子！

在我刚工作的时候，我所在的小学存在不少留守儿童。他们大多数跟父母十天半个月见一次面，更有甚者半年左右见一次。大部分由爷爷奶奶来带，面对孙子辈的教育，一般都本着吃饱穿暖、不出事的态度来管教孙辈们。大多数留守孩子便表现为：纪律性差、自由散漫、上课不听讲、贪玩、逃课等等，还出现屡教不改的现象。这给教育教学的正常开展造成了不少困难。还在这几年，当地经济有了长足的发展，父母都就近打工，留守儿童越来越少了。结合工作的实际，我来说说如何对他们进行健康教育。

首先作为留守儿童的班主任，要去找他们身上的闪光点，及时加以鼓励及肯定，帮助他们树立信心。每个孩子都有自己的特长和兴趣，我们不妨以他们的兴趣为中心，多组织一些适合他们的文体活动。让他们发挥自己的特长，充分体现成功的喜悦，增强他们的自信心。有必要的时候，可以对他们委以重任，他们参与班级管理，因材施教、发挥特长。老师用自己的一言一行，让他们感到你是一个可以信任的大朋友，给他们心理上带来安全感，促进其身心健康成长。

联合社会力量，多方协作共筑爱巢。由于地处农村的中、小学校，受到人员、经费等诸多因素的限制，在留守儿童关爱方面，往往是心有余而力不足。诸如缺少专业的心理老师，对留守儿童进行必要的心理辅导，大多都流于形式，没有真正落到实处。我建议，有政府相关部门出面，利用各地的心理学会，定期下校与孩子结对子，交朋友谈心，从而进行心理健康教育。其次，从国家层面，加大对偏远农村地区寄宿制学校的投资建设力度，让更多的留守儿童除了衣食无忧外，能受到良好的教育，解决外出打工父母的后顾之忧。

总之，留守儿童的心理健康和教育需要家长、老师、学校、家庭和社会的共同努力、共同协作。让我们大家共同携起手来，给留守儿童更多的关爱和无私的帮助，使留守儿童和其他孩子一样有健康、快乐、幸福的童年。

谢谢邀请:我也是教师，这个问题回答不了，原因很多，今天全社会都在关心留守儿童，很多上级主管部门，关工委，工会，共青团都会利用六一节，元旦，春节前到定点学校去慰问留守儿童。可惜他们走了，任务，教育都的班主任，老师。至于如何教育，道理不用我讲，当老师的大家都会讲。无需请教。主要是孩子听不听的问题，那些空闲时间怎么办，会不会想入非非，会不会被人引诱，会不会老师面前一套话，背后一套，家中老人能否管的住等一连串问题谁来破解，用会议式的方法讲大家都会，说的比唱还好听。现在存在问题是如何落到实处，题主觉得如何。要讲方法上网搜索铺天益地，看不完，而且很有调门。难道不是吗？