某些重点学校老师押中当年中高考作文阅读题目，值得大力宣扬吗？

押中题目没什么好宣扬的，学生都答对都高分那才是本事。

押题就像赌博，押对了自然欢天喜地，押错了呢？所有努力付诸东流，挫败感更加严重。

老师应该致力于提高学生的解题能力，教授更多解题方法，拓宽解题思路。力求让学生在各种题型中游刃有余。即使偶遇偏门的题目也可以不慌不忙，从容应对。

给学生最好的基础，让他们自己去打磨智慧的钥匙。

不值得。是难以压中考题的。即使压中了，也值不得宣揚。

无所谓的，好学校又不是吹出来的，现在的家长在孩子的择校上都比较上心，会仔细甄别的。

厉害了厉害了。

其实邻近高考让学生做的所有作文题都带有押题的性质，出题老师判断方向正确，押到的可能性就大些。

每次爆出来押到作文题，那也是大量练习中的一道题。做了几十道作文题目，有一个与高考接近甚至基本一致，这很正常。

可以说，押作文题是每位高三语文老师都会做的事情，押对了对学生有百利，没押到也没有什么害处，百利而无一害的事情当然要做。

当然，邻近高考我也选了几道作文题进行强化，期待能对上高考出题的路子。

老师押中高考中考的语文作文题，阅读理解题，根本不可能，那都是为了宣传，瞎吹牛的！顶多也就是老师在复习备考的过程中，选材选题时，可能碰巧与高考中考题在某些方面相近。这是不能说“押中”了高考中考题的。

比如说，老师在复习阅读理解的时候，可能所选的文章，高考中考试题真的出现了，但是，一篇文章，可以从不同的角度提出完全不同的四道题，倘若学生的阅读理解能力达不到，仍然难以应对。

但即使这样，也基本无济于事，因为作文也好，阅读理解也好，本质上，考的是能力，考场上，学生拿到曾经训练过的作文题，阅读理解题，也就是高兴一下而已。

这方面我是有体会的。

高考复习备考中有一句“术语”，叫做“临门一脚”，就像踢足球一样，球传到对方的禁区，管他三七二十一，对准球门，踢一脚再说，不能错失机会，说不定就真的踢进球门了呢！

高考复习的“临门一脚”也是这样。临到高考前的几天，如果老师想到了什么问题，需要特别提出来，或者需要特别强调的，就不要犹豫，搞它个“临门一脚”。

我就做过这种事。

1983年高考的前一周，我拟了十二道作文题目，逐一讲解，其中提到了看图作文。

至今我还记得，当我说到看图作文时，全班学生哑然失笑，觉得看图作文是孩童的事，不以为意。

那年的高考作文，竟然就是看图作文。

可学生作文立意不准的，论述不切题的，仍然不在少数。

1986年，作文训练中，我在报纸上看到一篇通讯，说的是大学生寝室常常一片狼藉，记者写了一篇文章，向报社反映了这种情况，并提出了建议。我灵机一动，也要求学生写一篇向报社反映情况的读者来信。

这一年的高考作文竟然也是要求学生向报社写信，反映学校周边的一些问题。

这样的例子，三十余年的高考复习备考中，还能举出一些来。

但是，这都不能说是老师“押中”了考题。只能说，老师认为有些题目，有些材料，从提高学生能力的角度看，有意义，有价值。仅此而已。

阅读理解也是一样。老师在选材时，觉得某篇文章有“嚼头”，有训练价值，而高考命题人也看中了某篇内容相近的文章，设计了四道题，将这种情况说成是老师“押中”了考题，这是不客观的，也是一种误导！

没什么好宣扬的，没必要。我曾四次押中高考作文题，两次押中高考文言文阅读，不觉得有什么不得了。

记得我第一次碰巧押中高考作文题“答案是丰富多彩的”，很是自豪地和人谈起，当时的老校长说：“碰对考试题目不重要，重要的是平时就这个题目做了针对性的大量作文指导和训练，这样，学生成绩才能提高，才能对高考考学有更大的帮助。不然，猜到题目，只是让学生自信，认为老师训练到过这一题，我能做好，能得高分。”“其实，也许，这是一种错觉。”

所以后来猜到高考作文题“诚信”，我就没有什么激动了。我按照老校长的思路去做，好多次，我所带班级高考语文成绩居全校第一。

中高考押中作文阅读题目，值得大力宣传吗？

为什么不能大力宣传呢？我如果是学校领导，我会大力宣传这件事，并号召大家都去学习这位老师。为什么呢？

中高考都是与学生命运相关的考试，往往题目都是原创，都是研究中高考考试说明和课程大纲而编制的。猜题和押题成功机会很小，但如果有教师押中，那说明什么？

第一：该教学注重研究，特别考题研究，对于考试说明和课程标准研究富有成果。这对于教学针对性很强，在新课程标准精神指导下的教学一定是高效的。高效课堂，不就是遵循新课的精神，培养学生学科素养，考试中能取得高分的课堂吗？每年新高三教师，统一进行高考真题考试和参与调研考试，不就是这一目的吗？那就是把握高考要求和方向。所有老师必须研究考题，编制原创高考模拟卷，也是为了更好研究高考题。

第二：押题，特别是作文阅读的押题，需要教师静下心来大量阅读，老师跳进题海，学生才不需要落入题海中，不是吗？押题，押的是思路，备的是相关素材。只有各种素材考前备足，高考、中考学生才能临阵不慌，挥洒自如，独占鳌头。所以，老师多押押题，有何不好？押不中又何妨？本来就是激发学生和教师多研究，多学习，有何损失？

所以，对于老师押中题目，我是非常佩服的，值得大力宣传，让更多的教师去学习，去研究高考；让更多的学生带着仰视的眼光来听见，效果不是更好吗？

重点学校老师，多年漫淫于中高考，猜中押中作文及阅读题，不足为奇更不足为训。别说语文学科的写作阅谈题，万变难易其宗，即使数理化题也能押中。可以说，应试教育中的老师教学训练的方向，都与考试八九不离十，否则这些老师们便失去了存在的意义，更何况是重点学校？

猜题押题，历来为真正的教育所不齿，与考试舞弊仅一步之遥，与培养真才实学人才南辕北辙。掩饰尚且不及，何敢宣扬自取其辱？

然而今非昔比，大家都很现实了，不仅意识观念不同了，比如一切向钱看，为谋私利还坦荡荡，笑贫不笑娼，能打擦边球被视为高手。大家趋利若鹜，猜题押题正确而宣扬反而顺理成章。

相比种种考试弊端，猜题押题虽然是师生脑海中挥之不去的日思夜想之事，已经不算什么。

谢邀。瞎猫撞上死老鼠不值得提倡，不过能押中考题的一定是教学经验丰富的老师，这样的老师也一定能教学生好的学习方法懂得抓重点。因应高考制度必然出现应试教育，这在每年高考前夕高三年级开展百日备战可见一斑。有的学校还在迎考时组织出征仪式，显得隆重热烈。